单选题下列关于护理健康教育诊断的说法正确的是（ ）。A健康教育诊断的内容包括疾病概述、并发症和诊断性检查B应根据所作出的诊断，同时解决所有的问题C护士可以依靠马斯洛人的需要层次论、病人的治疗计划以及病人的学习需求来决定教育内容的先后次序D活动不包括在治疗范围内E健康教育诊断的陈述方法应该尽量简洁
单选题
下列关于护理健康教育诊断的说法正确的是（ ）。
A
健康教育诊断的内容包括疾病概述、并发症和诊断性检查
B
应根据所作出的诊断，同时解决所有的问题
C
护士可以依靠马斯洛人的需要层次论、病人的治疗计划以及病人的学习需求来决定教育内容的先后次序
D
活动不包括在治疗范围内
E
健康教育诊断的陈述方法应该尽量简洁
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解析：
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相关考题：
关于护理诊断的描述，正确的是A．护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序B．对于某个病人来说，护理诊断的先后次序是固定不变的C．一个病人首优的护理诊断只能有一个D．现存的护理诊断应排在"有……危险"的护理诊断之前E．首优的护理诊断解决之后再解决中优问题
健康教育程序与护理程序的关系是A、两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价B、健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反映C、护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能D、运用护理程序，就可不用健康程序E、健康教育程序是护理程序的一个组成部分，两者相辅相成，密不可分
有关护理诊断陈述正确的是()。A.一个病人首优的护理诊断只能有一个B.护士可参照马斯洛需要层次论排序C.首优护理诊断解决后再解决中优问题D.现存护理诊断必须排在危险护理诊断之前E.对某个病人而言护理诊断的先后次序是固定不变的
有关健康教育，下列陈述正确的是( )。A.护士应寻找专门的时间开展健康教育B.健康教育评估与一般护理评估相同C.护士应为其服务对象制定健康教育计划D.根据学习需求选择合适的健康教育方法E.以上都不对
关于护理诊断的描述，正确的选项是A．一个病人首优的护理诊断只能有一个B．护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序C．首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D．现存的护理诊断应排在”有…危险”的护理诊断之前E．对于某个病人来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
病人李某，女，28岁，因“急性心肌炎”入院，入院后主管护士对病人及家属进行了入院教育，入院教育的主要内容应该是（ ）。A.病人所患疾病的病因B.病人所患疾病的治疗原则C.制定健康教育计划D.病人的心理护理E.医院的环境和有关规章制度
健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。上述过程是A.社区健康诊断B.流行病学诊断C.教育策略分析D.健康需求分析E.确定优先项目
在对护理诊断进行排序时应注意（）A、对于某个病人来说，护理诊断的先后次序常是固定不变的B、一个病人首优的护理诊断只能有一个C、首优的护理诊断解决之后再解决中优问题D、护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序
对健康教育诊断概念界定正确的是（）A、是诊断人群疾病谱的过程B、能提供健康教育的措施C、是对人群实施健康教育的过程D、可确定或推测与健康问题有关的行为和行为影响因素E、能确定健康教育计划的价值
有关健康教育，下列陈述正确的是（）A、护士应寻找专门的时间开展健康教育B、健康教育评估与一般护理评估相同C、护士应为其服务对象制定健康教育计划D、根据学习需求选择合适的健康教育方法E、以上都不对
下列关于社区护理诊断的说法不正确的是（）。A、社区护理诊断根据现在取得的各项资料作出B、社区护理诊断的内容包括影响从健康到疾病整个连续过程的所有因素和反应C、社区护理的重点是病人健康D、护理诊断应考虑到与社区健康需要有关的各种因素
健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。上述过程是（）A、社区健康诊断B、流行病学诊断C、教育策略分析D、健康需求分析E、确定优先项目
单选题下列关于社区护理诊断的说法不正确的是（）。A社区护理诊断根据现在取得的各项资料作出B社区护理诊断的内容包括影响从健康到疾病整个连续过程的所有因素和反应C社区护理的重点是病人健康D护理诊断应考虑到与社区健康需要有关的各种因素
单选题有关健康教育，下列陈述正确的是（）A护士应寻找专门的时间开展健康教育B健康教育评估与一般护理评估相同C护士应为其服务对象制定健康教育计划D根据学习需求选择合适的健康教育方法E以上都不对
单选题健康教育与健康促进计划设计中通过健康问题分析可以了解和找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病；对疾病或健康问题有影响的危险因素；重点受累人群及其特征等内容。上述过程是（）A社区健康诊断B流行病学诊断C教育策略分析D健康需求分析E确定优先项目
单选题下列关于护理健康教育评估的说法错误的是（ ）。A评估的方法力求科学、可靠，评估的内容应全面系统B对评估资料进行分析的时候，应该首先确定病人的优势需要C评估的方法应灵活多样D学习需求的评估过程始于病人入院，终于治疗结束E强调护士发现问题、解决问题的能力
单选题下列关于健康教育诊断和护理诊断的说法，正确的是（ ）。A两者是一样的，只不过名称不同B两者完全不同，属于不同范畴的概念C整体观理解，教育诊断包括了护理诊断，护理诊断属于教育诊断的一个部分D个体而言，教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断E整体护理不包括护理健康教育诊断
单选题关于健康教育计划的说法，错误的是（ ）。A病人教育计划由病人学习目标、教育内容、教育方法和教育效果评价四部分构成B按病人住院时段可以将健康教育分为起始计划、持续计划和出院计划三类C按疾病的共性和病人的个性可将教育计划分为标准健康教育计划和个体健康教育计划二类D按不同疾病及不同时段的教育需求，可以将教育计划分为正式健康教育计划和非正式健康教育计划E标准健康教育计划始终优于个体健康教育计划
单选题下列关于护理健康教育诊断的说法正确的是（ ）。A健康教育诊断的内容包括疾病概述、并发症和诊断性检查B应根据所作出的诊断，同时解决所有的问题C护士可以依靠马斯洛人的需要层次论、病人的治疗计划以及病人的学习需求来决定教育内容的先后次序D活动不包括在治疗范围内E健康教育诊断的陈述方法应该尽量简洁