心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是:() A:教师审视自己，为学生“现身说法”B:教师进行自我审视，反思教学的问题和不足C:教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D:师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样
教师的能力结构包括( )A．教育预见能力B．教育传导能力C．教育过程控制能力D、监管学生的能力E．自我教育的能力
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往的需要
大学生自我控制方面的主要特点是（）。A、自我控制能力提高B、自我设计的愿望比较强烈C、独立意识凸显D、自信心增强
自我控制能力是由提高（）、把握自我控制、形成（）等因素构成的。
教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。A、尊重需要B、认知需要C、生理需要D、自我实现需要
学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：（）。A、提高学习成绩B、让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣C、提高升学率D、提高教师的自我评价
大学生可以通过提高自我控制能力.勇于接受挑战和学会用发展的眼光看待自己来使自己做的更好。
促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A、教师的需要B、教师的动机C、教师的性格D、教师的自我调控能力
爱的理智性要求教师对待学生的爱要有（）。A、明确的目的性B、正确的是非标准C、富有冷静的判断D、要有耐心的期待E、良好的自我控制能力
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往的需要
教师在指导学生完成作业要做到（）A、指导学生审题B、指导学生做题C、指导学生检查作业D、指导学生自我提高
下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略？（）A、提高自己的情绪控制能力B、提高自己的教学水平C、给学生留下良好的第一印象D、不要挫伤学生的自尊心
不属于教学反思的目的的是（）。A、提高教师自我教学意识B、增强自我指导C、自我批评的能力D、促进学生更好的发展
不属于反思目的的是（）。A、提高教师自我教学意识B、增强自我指导C、自我批评的能力D、促进学生更好的发展
提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。
单选题小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D交往的需要
单选题促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A教师的需要B教师的动机C教师的性格D教师的自我调控能力
多选题教师在指导学生完成作业要做到（）。A指导学生审题B指导学生做题C指导学生检查作业D指导学生自我提高
单选题为提高学生的自我控制能力，教师需要（）。A加强外部控制B加强教师与家长的联合控制C促进学生的行为由内部控制向外部控制转变D促进学生的行为由外部控制向内部控制转变
判断题为提高学生的自我控制能力，教师应加强外部控制。A对B错
填空题自我控制能力是由提高（）、把握自我控制、形成（）等因素构成的。
单选题不属于反思目的的是（）。A提高教师自我教学意识B增强自我指导C自我批评的能力D促进学生更好的发展
多选题大学生自我控制方面的主要特点是（）。A自我控制能力提高B自我设计的愿望比较强烈C独立意识凸显D自信心增强
多选题下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略？（）A提高自己的情绪控制能力B提高自己的教学水平C给学生留下良好的第一印象D不要挫伤学生的自尊心
判断题大学生可以通过提高自我控制能力.勇于接受挑战和学会用发展的眼光看待自己来使自己做的更好。A对B错