爱的理智性要求教师对待学生的爱要有（）。A、明确的目的性B、正确的是非标准C、富有冷静的判断D、要有耐心的期待E、良好的自我控制能力

爱的理智性要求教师对待学生的爱要有（）。

  • A、明确的目的性
  • B、正确的是非标准
  • C、富有冷静的判断
  • D、要有耐心的期待
  • E、良好的自我控制能力

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教师的天职是 （ ） A．爱学生 B．爱事业 C．爱家庭 D．爱社会
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好课中的师德从哪几个方面体现()。 A、教师的爱与责任B、互相尊重C、平等对待学生D、耐心指导个别学生
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教师要有爱,爱是教育的灵魂,我同意这种说法。
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教师处理与学生关系的根本出发点是( )A.爱学生B.公正对待学生C.杜绝伤害D.对学生负责
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教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种()A.溺爱B.严爱C.偏爱D.泛爱
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教师在课堂外与学生的交往中，要唱响“爱”的主旋律，以（）的眼光看待学生，用（）爱心对待学生，使自身的人格魅力大放异彩。
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正确运用家庭教育理智性原则的基本要求有（）A、理性施爱B、要求适度C、严爱结合D、平等在对待每一个孩子
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第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问："你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的受吗？"桂老师的每日"三问"强调了（）。A、教师要有爱的能力与智慧B、没有爱就没有教育C、教师爱的重要性D、教师要学会反思
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教师道德情感的核心是（）。A、爱集体B、爱学校C、爱职业D、爱学生
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高校教师教育学生的感情基础是（）。A、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业
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教师如何爱学生？
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教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）A、溺爱B、严爱C、泛爱D、偏爱
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“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。
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教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A、“严爱”B、“宠爱”C、“慈爱”D、“友爱”
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下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（）。A、爱学生是教师处理与学生关系的出发点B、教育学生是师生关系平等的表现C、公平对待学生是爱学生的保证D、对学生负责也是一种爱
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教师的职业道德的核心是（）。A、对教育工作的职业责任感B、奉献精神C、对学生的爱D、平等对待所有学生
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“皮格马利翁效应”体现了教师道德情感中的（）。A、爱学校B、爱学生C、爱职业D、爱集体
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教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（）。A、爱职业B、爱学校C、爱集体D、爱学生
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教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（）。A、爱的奉献B、爱的给予C、爱的回流D、爱的感恩
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判断题“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。A对B错
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单选题教师的天职是（ ）。A爱学生B爱事业C爱家庭D爱社会
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单选题下列关于处理教师与学生的关系的说法，错误的一项是（）。A爱学生是教师处理与学生关系的出发点B教育学生是师生关系平等的表现C公平对待学生是爱学生的保证D对学生负责也是一种爱
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单选题教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）。A溺爱B严爱C泛爱D偏爱
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判断题教师对幼儿的爱是一种理智的而非盲目的爱。A对B错
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单选题第二届全国教书育人楷模桂贤娣老师对自己每天都有三问："你爱自己的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生能感受到你的受吗？"桂老师的每日"三问"强调了（）。A教师要有爱的能力与智慧B没有爱就没有教育C教师爱的重要性D教师要学会反思
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多选题教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。A“严爱”B“宠爱”C“慈爱”D“友爱”
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多选题爱的理智性要求教师对待学生的爱要有（）。A明确的目的性B正确的是非标准C富有冷静的判断D要有耐心的期待E良好的自我控制能力
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