患者角色的基本特征是() A、社会角色退化B、自我控制能力下降C、求助愿望增强D、合作意识增强E、康复愿望强烈
大学生自我意识的特点有() A.独立性和自我控制逐渐增强B.自我评价的不成熟性C.自我认知的内容更加深刻和丰富D.自我体验丰富复杂
完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。A.引导大学生学会正确认识和评价自我B.引导大学生发展积极健康的自我体验C.引导大学生增强自我控制，完善自我D.引导大学生参加实践活动
自我意识发展的主要成分是A.自我概念B.自我评价能力C.自我体验D.自我控制能力
在学前阶段的家庭教育中，要鼓励孩子，让他们（）做事，得到更多锻炼，自信心增强，独立活动和控制调节自身的能力提高，促进自我意识的发展。
（）的增强，使得初中孩子摆脱对父母依赖的愿望越发强烈。A、意识B、潜意识C、自我意识D、都不对
大学生自我意识发展的特点（）A、自我认识向广度、深度发展B、自我情感体验呈现丰富性和起伏性C、自我意识发展的不成熟性D、自我意志向上的独立性与自主性明显增强E、自我意识发展的跳跃性
大学生自我控制方面的主要特点是（）。A、自我控制能力提高B、自我设计的愿望比较强烈C、独立意识凸显D、自信心增强
自我控制能力是由提高（）、把握自我控制、形成（）等因素构成的。
大学生自我意识的分化主要表现为以下哪些方面（）A、主观自我与客观自我的冲突B、理想自我与现实自我的冲突C、自负与自卑的冲突D、独立与依附的冲突
大学生自我认识方面的主要特点是（）。A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强
大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（）A、思维具有一定的创造性B、思维的抽象性明显增强C、辨证思维成熟D、自我意识强烈E、思维的独立性增强
下列不属于大学生自我意识中自我调控特点的是（）。A、自尊感与自卑感交织B、相对薄弱的自控能力C、强烈的独立意识和反抗倾向D、强烈的自我设计、自我完善愿望
大学生的自我意识包括（）。A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我教育
抑郁状态下自我意识特点是（）A、自我评价下降、不自信、自卑B、自我评价准确、自信、自尊C、自我认知客观、自信心强、自尊D、自我意识夸大、过分自信
多选题要能自觉地反思人生意义，个体的自我意识必须达到以下发展水平，具体为（）。A自我控制能力高度发展B自我意识的高度分化与统一C自我体验成熟D独立意向的扩展E个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识
多选题大学生自我意识的分化主要表现为以下哪些方面（）A主观自我与客观自我的冲突B理想自我与现实自我的冲突C自负与自卑的冲突D独立与依附的冲突
多选题患者角色的基本特征是（）A社会角色退化B自我控制能力下降C求助愿望增强D合作意识增强E康复愿望强烈
多选题大学生自我意识发展的特点（）A自我认识向广度、深度发展B自我情感体验呈现丰富性和起伏性C自我意识发展的不成熟性D自我意志向上的独立性与自主性明显增强E自我意识发展的跳跃性
多选题大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（）A思维具有一定的创造性B思维的抽象性明显增强C辨证思维成熟D自我意识强烈E思维的独立性增强
多选题言语疗法对象的心理问题主要有（）A自信心的下降B自尊心增强C自我意识下降D自我评价上升E病理心理
单选题抑郁状态下自我意识特点是（）A自我评价下降、不自信、自卑B自我评价准确、自信、自尊C自我认知客观、自信心强、自尊D自我意识夸大、过分自信
多选题大学生自我认识方面的主要特点是（）。A广度和深度发展迅速B自觉性增强C自我评价能力提高D主动性增强
多选题心理治疗的主要手段包括（）A增强自信心B教导C强化自我控制D宣泄
单选题（）的增强，使得初中孩子摆脱对父母依赖的愿望越发强烈。A意识B潜意识C自我意识D都不对
多选题大学生自我意识发展阶段包括（）A自我分化阶段B自我冲突阶段C自我统一阶段D自我认识阶段E自我体验阶段F自我控制阶段
多选题大学生加强自我管理的主要技法有（）A自我批评B自我调解C自我监督D自我控制E自我暴露