在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是 （ ）A．激发学生的求知欲B．提供教材内容C．变化教学情境D．给予学生反馈
问题教学以问题为线索,以()为开端,围绕问题的解决促进学生核心素养的发展。 A.创设问题情境B.启发学生思考C.教师提出问题D.学生讨论交流
采用提示理答方式,提示的方法大致有()。 A.指明思考的方向B.提供与问题答案相关的旧知识C.提供或缩小学生的思考范围D.教师引出部分答案
下列关于启发性原则的描述正确的是()．A．激发和引导学生自己去寻找正确答案B．启发式就是提问式教学C．能调动学生的主动性D．有利于学生独立思考E．有利于学生创造性地利用知识
下列不属于启发性原则特点的是（ ） A.个体因素在个人发展中起最终的决定性作用B.对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案C.启发性原则反映了学生的认识规律D.教师要从学生的实际情况、个别差异出发
掌握启发性原则教学的首要问题是（）。A.发扬教学民主B.启发学生独立思考C.调动学生学习的主动性D.让学生动手，培养独立解决问题的能力
营造有利于激发学生创作精神的学习气氛不包括（ ）。A.设置问题情景导入B.提供原型启发思考C.提供案例进行模仿D.营造宽松探究气氛
在教学中贯彻启发性原则的首要问题是（ ）。A.启发学生独立思考B.调动学生学习的主动性C.发扬教学民主D.让学生动手，培养独立解决问题的能力
开放式提问就是指提出的问题没有现成的答案，客户根据实际情况进行回答。
“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑”就是《学记》强调的（）。A、博学于文B、开而弗达C、强而弗抑D、道而弗牵
因为博士论文特别强调创新性，因此论文选题必须选择过去没有人研究过、没有现成答案的问题。
通过—系列提示或问题，提供思路，启发问题的答案属于（）A、告知学生目标B、呈现刺激材料C、提供学习指导D、促进保持和迁移
发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
课堂导入的主要作用是（）。A、总结规则，抽象分析B、激发学生兴趣，启发学生思考C、培养学生分析问题的能力D、促进迁移
在运用讲述法时，教师不应（）。A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考C、不结合其他的方法D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
启发式教学就是教师提问启发，学生回答问题的教学方法。
采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识
要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）A、教学相长原则B、启发诱导原则C、长善救失原则D、藏息相辅原则
要坚持（）和（）相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。
单选题课堂导入的主要作用是（）A总结规则，抽象分析B激发学生兴趣，启发学生思考C培养学生分析问题的能力D促进迁移
单选题通过—系列提示或问题，提供思路，启发问题的答案属于（）A告知学生目标B呈现刺激材料C提供学习指导D促进保持和迁移
多选题采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A提供或缩小学生的思考范围B教师引出部分答案C指明思考的方向D提供与问题答案相关的旧知识
单选题“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是《学记》强调的（）。A博学于文B开而弗达C强而弗抑D道而弗牵
判断题启发式教学就是教师提问启发，学生回答问题的教学方法。A对B错
填空题要坚持（）和（）相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。
单选题“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑”就是《学记》强调的（）。A博学于文B开而弗达C强而弗抑D道而弗牵
单选题在运用讲述法时，教师不应（）。A尽可能地与学生原有的知识基础发生联系B在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考C不结合其他的方法D为学生提供科学地认识、解决问题的范例