儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有()的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从个别到一般D、从不自觉到自觉

儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有()的特点。

  • A、从具体到抽象
  • B、从外部动作到内化动作
  • C、从个别到一般
  • D、从不自觉到自觉

相关考题:

一个人的正常上班时间是8个小时,但只有6个小时是在真正工作,那么这个人的使用率就是:()。 A.0.8B.0.75C.0.85D.0.9

儿童能够自发运用记忆策略,对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是A.4-5岁 B.6-7岁 C.8-9岁 D.10-11岁

如何理解“3~6岁儿童的无意记忆占优势”?

()儿童己经开始能够从内在的、隐蔽的原因来理解科学现象的产生 A1-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁

( )是儿童语言真正形成的时期,也是儿童语言发展最为迅速的阶段,此时期会出现“词语爆炸现象”。A.1.5~2岁B.2~3岁C.3~6岁D.0~6岁

皮亚杰认为儿童公正的发展可分为三个主要时期:6~7岁的儿童理解的公正就是( );10岁左右的儿童理解的公正就是( ),13岁左右的儿童理解的公正就是( )。A、平等 B、公道 C、服从

()岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。A0-3B3-6C4D5-6

卡西迪的研究结果表明,能够合理解释自己和他人的情绪体验产生原因的儿童年龄为()A2-6岁B5-6岁C3—5岁D4-5岁

苹果“一树花、半树果;半树花,一树果”。

下列说法正确的是()。A、3—6岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化,进入性别恒常阶段B、2—3岁的儿童能够正确地识别自己的性别和别人的性别,具有性别认同C、4—5岁的儿童能够理解性别不会随年龄的增长而变化,达到性别稳定性阶段D、6—7岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化,进入性别恒常阶段

一个幼儿能够正确回答“6个苹果,两人平分,每人分几个”,却不知道“3+3=?”,这是因为()。A、主要凭借具体形象或表象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系

儿童真正的侵犯行为出现于()A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁

问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童()的体现。A、动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、发散思维

氟化泡沫的适应人群是()A、适合能够完全控制吞咽的3到6岁儿童B、适合不能够控制吞咽的3到6岁儿童C、只适合12到14岁的儿童D、只适合成年人E、只适合老年人

儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道4可以代表任何四个物体,这说明儿童学习数学具有()的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从不自觉到自觉D、从个别到一般

儿童理解语言迅速发展的阶段指()。A、0~6个月B、6~12个月C、1~1.5岁D、1.5~2岁

大数据虽然很好,但并不能够提升互联网的产业价值。

问答题当你拥有6个苹果的时候,千万不要把它们都吃掉,因为把它们全吃掉,你也只能吃到一种味道,那就是苹果的味道。如果你把6个苹果中的5个拿出来给别人吃,尽管表面上你失掉了5个苹果,但实际上你却得到了其它5个人的友情和好感。以后你还能得到更多,当别人有了别的水果的时候,也一定会和你分享,你会从这个人手里得到一个桔子,从那个人手里得到一个梨,最后你就可能获得6种不同的水果,6种不同的味道,6个人的友谊。你一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要的东西。所以说,放弃是一种智慧。每一次放弃都会是一次升华,否则就不要放弃;每一次选择也都是一次升华,否则就不要选择。(2分钟)

单选题问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是儿童()的体现。A动作思维B形象思维C逻辑思维D发散思维

单选题氟化泡沫的适应人群是()A适合能够完全控制吞咽的3到6岁儿童B适合不能够控制吞咽的3到6岁儿童C只适合12到14岁的儿童D只适合成年人E只适合老年人

多选题下列说法正确的是()。A3—6岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化,进入性别恒常阶段B2—3岁的儿童能够正确地识别自己的性别和别人的性别,具有性别认同C4—5岁的儿童能够理解性别不会随年龄的增长而变化,达到性别稳定性阶段D6—7岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化,进入性别恒常阶段

单选题儿童真正的侵犯行为出现于()A2岁B4岁C6岁D8岁

单选题儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道4可以代表任何四个物体,这说明儿童学习数学具有()的特点。A从具体到抽象B从外部动作到内化动作C从不自觉到自觉D从个别到一般

单选题个人明细产品指标查询支持产品树()层级的查询。A1-3B3-4C4-6D5-6

单选题()岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。A0-3B3-6C4D5-6

单选题卡西迪的研究结果表明,能够合理解释自己和他人的情绪体验产生原因的儿童年龄为()A2-6岁B5-6岁C3—5岁D4-5岁

单选题一个幼儿能够正确回答“6个苹果,两人平分,每人分几个”,却不知道“3+3=?”,这是因为()。A主要凭借具体形象或表象进行理解B只能理解事物的表面现象C不能客观的理解事物D不理解事物的相对关系