单选题儿童真正的侵犯行为出现于（）A2岁B4岁C6岁D8岁

单选题
儿童真正的侵犯行为出现于（）
A

2岁

B

4岁

C

6岁

D

8岁

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早年侵犯性行为与后来的暴力行为相关,这就意味着童年时期侵犯行为较多的儿童长大后势必成为有较强侵犯性的人。() 此题为判断题(对，错)。
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通过观察学习可以增多儿童的侵犯行为。()
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武器效应：挫折并不直接导致侵犯，正如考试失败，并不一定会导致侵犯他人。挫折主要导致产生侵犯行为的情绪准备状态——愤怒。侵犯行为的发生，还要依赖情境侵犯线索的影响。与侵犯有关的刺激倾向于使侵犯行为得到增强。下列各项中哪一项属于武器效应或这一效应的引申（ ）。
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为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为出现在A.2岁左右B.4岁左右C.6岁左右D.8岁左右
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我国真正意义的学校出现于（）。
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标志着儿童思维真正发生的是（）。A语词概括的出现B真观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现
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影响儿童的侵犯行为的因素有（）A、父母的冷淡、拒绝B、放任型的父母C、家庭充满冲突D、暴力电视节目E、同伴的侵犯行为
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如果研究发现儿童看暴力电视与侵犯行为有高相关，则（）.A、看暴力电视使儿童的侵犯行为增加B、有侵犯行为的儿童更喜欢看暴力电视C、两者都是由其它原因引起的D、ABCD都有可能
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运用阳性强化法的原则（）。A、确定希望儿童改变的是什么行为B、确定希望儿童出现的适宜行为是什么C、让儿童明白希望他们做什么D、儿童出现适宜行为，立即给予强化E、逐渐脱离强化程序
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按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
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评定儿童问题行为的依据（）。A、从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。B、从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。C、从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。D、从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。
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儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（）
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简述中小学出现的侵犯行为如何控制
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儿童真正的侵犯行为出现于（）A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁
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儿童的侵犯行为表现出性别差异，男孩比女孩更多侵犯行为。
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标志着儿童思维真正发生的是（）。A、词语概括的出现B、直观概括的出现C、动作概括的出现D、感知概括的出现
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当学前儿童开始掌握语言、运用语词时，便出现了真正的概括水平。
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以下对侵犯行为描述错误的是（）。A、侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为B、侵犯行为包括身体的侵犯、言语的攻击和对别人权利的侵犯C、儿童的侵犯行为表现出明显的性别差异D、女孩一般有更多的言语侵犯。
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多选题影响儿童的侵犯行为的因素有（）A父母的冷淡、拒绝B放任型的父母C家庭充满冲突D暴力电视节目E同伴的侵犯行为
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多选题评定儿童问题行为的依据（）。A从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。B从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。C从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。D从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。
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判断题按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。A对B错
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判断题儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（）A对B错
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判断题儿童的侵犯行为表现出性别差异，男孩比女孩更多侵犯行为。A对B错
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单选题标志着儿童思维真正发生的是（　　）。A词语概括的出现B直观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现
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填空题我国真正意义的学校出现于（）。
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单选题如果研究发现儿童看暴力电视与侵犯行为有高相关，则（）.A看暴力电视使儿童的侵犯行为增加B有侵犯行为的儿童更喜欢看暴力电视C两者都是由其它原因引起的DABCD都有可能
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单选题（ ）标志着儿童思维的真正发生。A语词概括的出现B直观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现
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