本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括（）。A、教学质量B、前期知识准备C、学习态度D、学习动机

本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括（）。

  • A、教学质量
  • B、前期知识准备
  • C、学习态度
  • D、学习动机

相关考题：

学风包括( )。 A、学习精神B、学习态度C、学习动机D、学习方法
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()是指一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。 A.学习能力B.学习力C.学习态度D.知识素质
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对学生厌学情绪影响最大的是()。 A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习效率
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学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为()。A.学习方法B.学习态度C.学习兴趣D.学习动机
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本杰明.布鲁姆认为学习从简单到复杂有6个层级,其中包括( )。 A、记忆B、理解C、应用D、分析
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提出提出智力发展速率理论的是()。A、杜威B、本杰明.布鲁姆C、华生D、皮亚杰
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研究不同的教学方法与学业成绩的关系，采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化，这当中，就是该项研究中的自变量是——也就是研究者要操纵的变量是哪一个?A、教学方法B、学业成绩C、学生的学习态度D、学生的学习动机
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课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()A、体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神B、体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神C、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神D、体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神
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美国教育心理学家本杰明·布鲁姆的分类法提出，（ ）包括这样一些目的、行为或反应，这些目的、行为或反应表示对沟通中所含字面信息已经了解。A.知识B.理解C.应用D.分析
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）A对B错
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布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
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布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
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学习者进行学习活动前的心理准备状态称为（）A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习定势
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（）是指一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。A、学习能力B、学习力C、学习态度D、知识素质
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接收普通高等学校毕业生政治审查内容主要包括（）。A、政治鉴别力B、语言表达C、政治观点D、学习态度和学业成绩
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学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。A、知识结构与智力水平B、学习策略C、学习动机、学习态度D、以上都是
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。
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体育与健康课程学习评价的内容主要包括（）。A、体育与健康知识、运动技能、运动素质、学习情感与态度B、学习态度、体育知识、运动素质、合作精神C、学习态度、情意表现与合作精神、运动能力D、体育与健康知识、体能、运动技能.学习态度、情意表现与合作精神、健康行为
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体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能
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学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）
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学习的动力源泉是（）A、学习兴趣B、学习态度C、成就动机D、学习动机
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多选题接收普通高等学校毕业生政治审查内容主要包括（）。A政治鉴别力B语言表达C政治观点D学习态度和学业成绩
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多选题影响学习的非认知因素有（）。A学习动机B归因方式C学习兴趣和学习态度D情绪和情感E性别角色
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单选题体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A学习态度B学生的认知水平C学习学习的动机D运动技能
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单选题学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。A知识结构与智力水平B学习策略C学习动机、学习态度D以上都是
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单选题（）是指一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。A学习能力B学习力C学习态度D知识素质
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单选题学习的动力源泉是（）A学习兴趣B学习态度C成就动机D学习动机
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