布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

相关考题：

__________动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。
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布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度
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对学生厌学情绪影响最大的是()。 A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习效率
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兴趣能改变人的态度、兴趣能控制人的情绪、兴趣是行动的动力、兴趣是思想的动机都不是兴趣对职业的主要影响。() 此题为判断题(对，错)。
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兴趣对职业的影响不包括兴趣能改变人的态度、兴趣能控制人的情绪、兴趣是行动的动力、兴趣是思想的动机。() 此题为判断题(对，错)。
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学习动机缺乏的内部原因有() A.经济因素的影响B.对所学专业没有兴趣C.未来就业的影响D.家庭的影响
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学习动机缺乏的外部原因有() A.未来就业的影响B.目标迷茫C.成就动机与内因D.对所学专业没有兴趣
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关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高，学业成绩越好B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。 结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣
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教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。A对B错
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ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素（）A、能力B、兴趣C、学习难度D、满足感
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布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
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本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括（）。A、教学质量B、前期知识准备C、学习态度D、学习动机
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教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。
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课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。A、学生成长B、学生作业C、学习兴趣D、学习动机
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哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。A、成就动机B、深层动机C、表层动机D、外部奖励
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以下属于学习动力内因的是（）A、成就动机与内因B、家庭影响C、目标D、对所学专业有兴趣
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在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C、让学生的学习更加轻松D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
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教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）A、学习兴趣和动机B、尊师爱友C、自信与意志力D、合作学习
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进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）A、学生的生活背景B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄
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关于欣赏法的描述正确的是（）A、使学生在认识中产生积极的情感反应B、在各个教学中对学生的兴趣、态度、理想等会产生很大影响C、是指教师在教学中创设一定的情景，或利用一定教材内容和艺术形式培养学生正确的态度和审美能力等的方法D、是一种科学性很强的教学方法，具有抽象不具体的特点
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多选题对于具备一定智商的大学生来讲，（）等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。A学习兴趣B个性C学习动机D情绪、态度、意志
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多选题教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）A学习兴趣和动机B尊师爱友C自信与意志力D合作学习
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单选题调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的（）。A动机、习惯、情感、意志B态度、兴趣、习惯、意志C动机、目的、情感、方法D动机、兴趣、情感、意志
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判断题教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。A对B错
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单选题哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。A成就动机B深层动机C表层动机D外部奖励
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单选题(2014山东济宁)教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，这种因素属于教师的()。A对学生的态度B领导方式C智慧D人格因素
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