可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（）A职前培训B入岗培训C岗位培训D脱产培训
为了提高教师的素质和能力，可采取有组织、有计划地对教师进行培养和训练，在这方面，目前世界教育发展的潮流是（）A岗位培训B岗前培训C选贤任能D考核
我国教师培训的发展可以分为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育阶段D、发展性继续教育阶段E、大学后继续教育阶段
我国教师培训的类型包括（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、提高学历培训D、计算机全员培训E、骨干教师培训
20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育D、发展性继续教育阶段
中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。
教师继续教育的非学历教育包括（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、教师进修班D、教师岗前培训E、骨干教师培训
目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主，目标是提高教师的学历学位，晋升等级和资格。
中小学教师培训中的学历教育是（）A、新任教师培训B、教师岗位培训C、骨干教师培训D、提高学历层次培训
（）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。A、专业培训B、素质教育培训C、技能培训D、岗位培训
教师培训的目标是什么（）。A、取得学历、学位B、提高能力和素质C、获得更高的报酬
高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的（）为出发点和目标。A、口语交往B、综合素质C、实际工作能力D、学历水平
培训是指由兴业银行零售条线组织的各种教育、训练和能力提高等活动，主要分为（）A、入行培训B、岗位培训C、专项培训D、管理培训E、其他培训
培训需求的阶段分析是指（）的培训需求分析。A、基础阶段和提高阶段B、目前阶段和未来阶段C、学历阶段和职业阶段D、常规阶段和继续教育阶段
按照岗位规范要求，对从业人员进行的以提高本岗位需要的工作能力或生产技能为重点的培训活动，称为（）。A、岗位培训B、上岗前培训C、再就业前培训D、就业前培训
以学历教育为主的（）系统和以继续教育、岗位培训为主的（）系统是气象教育、培训体系的主体。
根据在职进修的特点，教师进修提高要（）A、以业余为主B、以自学为主C、以脱产进修为主D、以提高学历为主E、以短期培训为主
多选题员工培训是指使用一定的科学方法，通过员工在（）方面的训练，提高员工的能力，从而提高员工当前或未来的工作绩效A知识B技术C能力D学历E态度
单选题培训需求的阶段分析是指（）的培训需求分析。A基础阶段和提高阶段B目前阶段和未来阶段C学历阶段和职业阶段D常规阶段和继续教育阶段
单选题高级速度训练阶段的训练安排一定要本着从实战出发，训练以提高学员的（）为出发点和目标。A口语交往B综合素质C实际工作能力D学历水平
单选题中小学教师培训中的学历教育是（）A新任教师培训B教师岗位培训C骨干教师培训D提高学历层次培训
单选题为了提高教师的素质和能力，可采取有组织、有计划地对教师进行培养和训练，在这方面，目前世界教育发展的潮流是（）A岗位培训B岗前培训C选贤任能D考核
多选题作业治疗的内容包括 ( )A提高日常生活活动能力的训练B提高工作能力的训练C提高娱乐能力的训练D提高感认知综合能力训练E生活自助县的指导使用
多选题在职培训是指对企业员工在本公司工作期间进行的、旨在全面提高工作能力和综合素质的培训。以下属于在职培训的是（ ）A大学里的教育B业余爱好的培养C岗位培训D脱产培训和模拟仿真培训
单选题（）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质、促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。A专业培训B素质教育培训C技能培训D岗位培训
单选题可以使教师不脱离工作岗任，确保幼儿园完成保教工作，同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合，提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是（）A职前培训B入岗培训C岗位培训D脱产培训
多选题培训是指由兴业银行零售条线组织的各种教育、训练和能力提高等活动，主要分为（）A入行培训B岗位培训C专项培训D管理培训E其他培训