探索性继续教育阶段的本质特征是继续教育进入法制的轨道。
探索性继续教育阶段的本质特征是继续教育进入法制的轨道。
相关考题：
继续教育是进行会计职业道德教育的重要途径。以下关于会计职业道德继续教育的说法中错误的是( )。A．会计职业道德教育贯穿于整个会计人员继续教育的始终B．法制教育应作为会计职业道德继续教育的内容C．会计职业道德继续教育可以不搞形势教育D．品德教育是会计职业道德继续教育的基础内容
不属于护理人员继续教育中I类学分项目的是A．国家卫生部审批认可的国家教育项目B．省审批认可的继续教育项目C．市审批认可的继续教育项目D．卫生部继续教育委员会专项备案的继续教育项目E．区、县审批认可的继续教育项目。
对于AFP和CFP的继续教育情况,下列哪项叙述正确( )A．AFP和CFP均无须参加继续教育B．AFP需参加继续教育,CFP无须参加继续教育C．AFP无须参加继续教育,CFP均需参加继续教育D．AFP和CFP均需参加继续教育
不属于护理人员继续教育中工类学分项目的是A、国家卫生部审批认可的国家教育项目B、省审批认可的继续教育项目C、市审批认可的继续教育项目D、卫生部继续教育委员会专项备案的继续教育项目E、区、县审批认可的继续教育项目
走向专业发展的教师继续救育，应该做到（）。A、更新教师继续教育的观念B、明确教师继续教育的目的C、运用灵活多样的教师继续教育的形式D、加强教师继续教育的实效性E、建立适当的教师继续教育评价体系
20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育D、发展性继续教育阶段
1999年，教育部颁发（），我国进入普及性中小学教师继续教育新时期。A、《面向21世纪中小学教师继续教育工程方案》B、《中小学教师继续教育规定》C、《中小学教师继续教育课程开发指南》D、《关于开展大学后继续教育的暂行规定》
构建分层分类的继续教育服务体系不包括（）A、分层次继续教育体系B、分职务继续教育体系C、分类别继续教育体系D、再继续教育管理体制上，国家鼓励和支持发展继续教育事业，实行统筹规划、分类指导、分级负责的管理体制
单选题构建分层分类的继续教育服务体系不包括（）A分层次继续教育体系B分职务继续教育体系C分类别继续教育体系D再继续教育管理体制上，国家鼓励和支持发展继续教育事业，实行统筹规划、分类指导、分级负责的管理体制
多选题岗位职业道德继续教育的具体内容包括（）。A形式教育B品德教育C法制教育D荣誉教育