学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为() A、学生自我评价B、教师自我评价C、学生互相评价D、教师评价
在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价
通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评价方法是()A.交流评价B.表现评价C.观察评价D.档案袋评价
教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是( )A.形成性评价B.差异性评价C.诊断性评价D.终结性评价
学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。
学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A、学习进展B、过程与方法C、行为变化D、学习进步
下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有（）A、注重对学生数学学习过程的评价B、不让学生参与评价工作C、选择多样化的评价方式D、让学生参与评价工作E、对学生的学习评价要因人而异
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自身评价
既能评价学生的过程表现，又能评价学生的学习结果的评价方式是（）。A、学生自我评价B、活动表现评价C、书面测验D、学生互评
学生间相互评价是学习过程中最重要的反馈，是促进学生学习的动力源泉。
针对本课所采用的教学方式，教师应该采用多元评价方式，下列属于多元评价的特征的是（）。A、重视评价学生的学习过程B、重视评价学生的学习结果C、评价标准统一D、评价内容明确
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）A、诊断性评价。B、形成性评价。C、总结性评价。D、自身评价。
收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况，这种评价是（）。A、发展性学生评价B、档案袋评价C、表现性评价D、学生自我评价
通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评价方法是（）A、交流评价B、观察评价C、表现评价D、档案袋评价
促进学生学习的过程评价方式包括（）、（）、观察评价和交流评价。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价的道德学习状况评价策略是（）。A、作品分析B、问卷调查C、个案分析D、观察访谈
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）A、定量评价B、定性评价C、诊断性评价D、自我评价
新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“摸底考察“这是属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自我评价
语文课程评价的根本目的是（）。A、反映学生的学习水平和学习状况B、促进学生学习。改善教师教学C、全面落实语文课程目标D、甄别和选拔优秀学生
单选题既能评价学生的过程表现，又能评价学生的学习结果的评价方式是（）。A学生自我评价B活动表现评价C书面测验D学生互评
单选题在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于()。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D自身评价
单选题通过师生和生生交流来判断学生学习状况的评价方法是（）A交流评价B观察评价C表现评价D档案袋评价
单选题学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A学习进展B过程与方法C行为变化D学习进步
单选题语文课程评价的根本目的是（）。A反映学生的学习水平和学习状况B促进学生学习。改善教师教学C全面落实语文课程目标D甄别和选拔优秀学生
单选题下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是（）A语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况B语文课程评价的主体有：教师、学生、家长、社区、专业人员等C语文课程评价形式有：定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价D语文课程设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
单选题如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）A定量评价B定性评价C诊断性评价D自我评价