从世界教育发展来看,在不同经济发展水平上,教育经过了从扫除文盲、普及初等教育到普及中等教育,最后实施普及高等教育的历程。

从世界教育发展来看,在不同经济发展水平上,教育经过了从扫除文盲、普及初等教育到普及中等教育,最后实施普及高等教育的历程。


相关考题:

按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民,应当接受扫除文盲的教育。()

从世界教育的发展历程来看,第一次科技革命提出__________的要求。

1947年,印度宣布后,教育的基本目标是实现普及初等义务教育和扫除文盲。()

根据《残疾人教育条例》的规定,扫除文盲教育应当包括对年满___周岁以上的未丧失学习能力的文盲、半文盲残疾人实施的扫盲教育。A.12B.14C.15D.18

在苏维埃文化教育总方针中,文化教育建设的中心任务不包括(  )A.实行全部义务教育B.发展广泛社会教育C.扫除文盲D.培养大批受教育的人

从世界教育的发展历程来看,第二次工业革命后提出的教育是普及( )。A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育

科教兴国最重要的环节是()。A、普及义务教育B、基础教育C、高等教育D、扫除文盲

从形式上看,教育经过了从非形式化教育,到形式化教育,再到()教育的演变历程。

从形式上看,教育经过了从非形式教育到()教育,再到()的教育的过程。

一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的()A、文化发展水平相关B、科技发展水平相关C、经济发展水平相关D、历史延革相关

新中国成立以后,教育工作的重点是扫除文盲,因为文盲大量存在:①阻碍社会和经济的发展②不利于法制社会的建设③最基本的人权无法落实④无法普及九年义务教育()A、①②③B、①②③④C、①③④D、①②④

《扫除文盲工作条例》规定,凡年满15周岁以上的文盲、半文盲公民,除丧失学习能力以外,均有接受扫除文盲教育的()。A、权利和义务B、权利C、义务D、责任

教育的根本目的是要()A、普及义务教育B、扫除文盲C、促进人的发展D、增强国力

从形式上看,教育经过了从()到()到()的过程。

一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关,这说明()。A、经济发展是教育发展的物质基础B、经济发展决定着教育发展的规模和速度C、经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D、经济发展水平制约着教育内容和手段

扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。

50年代末60年代初,在联合国教科文组织下制定的亚非拉三地的教育计划的目的是()A、普及初等义务教育B、发展高等教育C、发展中等教育D、扫除文盲

独立后的发展中国家教育改革的措施有()A、扫除文盲B、普及初等教育C、调整教育结构D、改革教育体制E、培养师资

单选题一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的()A文化发展水平相关B科技发展水平相关C经济发展水平相关D历史延革相关

多选题独立后的发展中国家教育改革的措施有()A扫除文盲B普及初等教育C调整教育结构D改革教育体制E培养师资

判断题按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民,应当接受扫除文盲的教育。A对B错

单选题教育的根本目的是要()A普及义务教育B扫除文盲C促进人的发展D增强国力

判断题从世界教育发展来看,在不同经济发展水平上,教育经过了从扫除文盲、普及初等教育到普及中等教育,最后实施普及高等教育的历程。A对B错

单选题新中国成立以后,教育工作的重点是扫除文盲,因为文盲大量存在:①阻碍社会和经济的发展②不利于法制社会的建设③最基本的人权无法落实④无法普及九年义务教育()A①②③B①②③④C①③④D①②④

填空题从形式上看,教育经过了从非形式化教育,到形式化教育,再到()教育的演变历程。

填空题从形式上看,教育经过了从非形式教育到()教育,再到()的教育的过程。

单选题一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关,这说明()。A经济发展是教育发展的物质基础B经济发展决定着教育发展的规模和速度C经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D经济发展水平制约着教育内容和手段