认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）A．奥苏伯尔B．陆钦斯C．桑代克D．贾德
社会学习理论认为，学习的产生并不一定要通过直接的强化获得。学习也可以通过观察和模仿的过程来获得。该理论的提出者是( )A.华生B.斯金纳C.赫尔D.班杜拉E.巴甫洛夫
发现学习理论的提出者是 （ ）A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.苛勒
双因素理论的提出者是()A、马斯洛B、赫兹伯格C、麦克利兰D、波特
激励理论中双因素理论的提出者是() A.亚当斯B.斯金纳C.赫兹伯格D.费罗姆
双因素理论的提出者是()。 A.菲德勒B.波特·劳勒C.赫兹伯格D.马斯洛
观察学习理论的提出者是（ ）A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.班杜拉D.桑代克
认知结构学习理论的提出者是（ ）。A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.奥苏伯尔
“双因素理论”的提出者是A.梅奥B.泰罗C.麦格雷戈D.赫茨伯格
下列关于情境学习的叙述中，不正确的是（）A情境学习的提出者是恩格尔曼B情境学习论是学习情境的理论依据C让学习者像专家一样进行思考和实践D通过社会性互动和协作来进行学习
学习层级理论的提出者是（）。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、赞可夫
社会学习理论认为，学习的产生并不一定要通过直接的强化获得。学习也可以通过观察和模仿的过程来获得。该理论的提出者是（）。A、华生B、斯金纳C、赫尔D、班杜拉E、巴甫洛夫
双因素理论的提出者是（）A、泰罗B、赫茨伯格C、麦克雷戈D、威廉·大内
双因素理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D、亚当斯
完形一顿悟学习理论的提出者是（）。A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、加涅
莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信息性学习机制D、运算性学习机制
认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）A、奥苏伯尔B、陆钦斯C、桑代克D、贾德
学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅
学习结果分类理论的提出者是（）。A、奥苏贝尔B、布卢姆C、皮亚杰D、加涅
单选题学习双机制理论的提出者是（）A冯忠良B林传鼎C黄希庭D莫雷
单选题学习层级理论的提出者是（）。A加涅B布鲁纳C奥苏伯尔D赞可夫
单选题双因素理论的提出者是（）A泰罗B赫茨伯格C麦克雷戈D威廉·大内
单选题学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）。A巴甫洛夫B桑代克C布鲁纳D加涅
单选题发现学习理论的提出者是（）。A布鲁纳B加涅C奥苏伯尔D苛勒
单选题莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）A加工性学习机制B动机性学习机制C信息性学习机制D运算性学习机制