判断题等级报告与分数报告本质上一致。A对B错

判断题
等级报告与分数报告本质上一致。
A

B


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下列常模分数中,本质上属于标准分数的是A.年级当量B.百分等级分数C.比率智商D.离差智商

T分数从本质上说是A.真分数B.百分等级分数C.标准分数D.标准九分数

《人身保险伤残评定标准》(中保协发[2013]88号)中所列伤残程度等级,与《劳动伤残报告》或道路交通事故后的《伤残鉴定报告》中的残疾标准、等级分类状况(),往往()作为审核依据。A、一致、不可B、不一致、不可C、一致、可D、不一致、可

按照形式划分,人员素质测评与选拔结果报告可以分为分数报告、()和评语报告。A、分项报告B、综合报告C、等级报告D、常模报告

等级报告与分数报告本质上一致。

()是先分项测评,最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果,报告出一个总分数、总等级或总评价。A、等级报告B、评语报告C、分项报告D、综合报告

按形式分,人员测评与选拔结果报告可分为分数报告、等级报告、()。

公文中的“报告”和事务文书中的“调查报告”本质上是一致的。

检验人员在20℃和煮沸后闻水样的臭,尝水样的味,并用适当的词句描述其特性,臭和味的强度等级按下列何答案报告()A、6个等级报告B、5个等级报告C、4个等级报告D、3个等级报告E、8个等级报告

先分项测评,最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果,报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性,缺点是看不出具体优缺点的报告形式是()A、分项报告B、综合报告C、分数报告D、等级报告.

按主要测评指标逐项测评并直接报告,不再作进一步的综合。其特点是全面详细,但缺乏总体可比性,只能作出单项比较的报告形式是()A、分项报告B、综合报告C、分数报告D、等级报告

人员测评与选拔结果分数、等级、评语这三种形式的报告是完全独立的,不存在递进关系。

分数报告和等级报告能直接对选拔决策做出指导。

所谓分数报告就是以分数的形式反馈测评与选拔结果。

数据综合后,结果报告的形式有()A、分数报告B、文字报告C、等级报告D、评语报告E、图表报告

测评结果的报告方式按内容分有()。A、分数报告与等级报告B、等级报告与评语报告C、分项报告与综合报告D、口头报告与综合报告

测评与选拔结果报告的基础形式是()A、等级报告B、评语报告C、个人报告D、分数报告

单选题测评结果的报告方式按内容分有()。A分数报告与等级报告B等级报告与评语报告C分项报告与综合报告D口头报告与综合报告

单选题测评与选拔结果报告的基础形式是()A等级报告B评语报告C个人报告D分数报告

单选题按主要测评指标逐项测评并直接报告,不再作进一步的综合。其特点是全面详细,但缺乏总体可比性,只能作出单项比较的报告形式是()A分项报告B综合报告C分数报告D等级报告

判断题分数报告和等级报告能直接对选拔决策做出指导。A对B错

多选题数据综合后,结果报告的形式有()A分数报告B文字报告C等级报告D评语报告E图表报告

单选题先分项测评,最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果,报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性,缺点是看不出具体优缺点的报告形式是()A分项报告B综合报告C分数报告D等级报告.

单选题()是先分项测评,最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果,报告出一个总分数、总等级或总评价。A等级报告B评语报告C分项报告D综合报告

单选题按照形式划分,人员素质测评与选拔结果报告可以分为分数报告、()和评语报告。A分项报告B综合报告C等级报告D常模报告

判断题所谓分数报告就是以分数的形式反馈测评与选拔结果。A对B错

填空题按形式分,人员测评与选拔结果报告可分为分数报告、等级报告、()。