简言之，德育就是教师有目的地培养学生（ ）的活动。A．人格B．品德C．情操D．修养
教师的形象师范功能只能体现在他们的思想修养和人格情操方面。() 此题为判断题(对，错)。
狭义的师德范畴不包括（ ）。A．教师的幸福B．教师的义务C．教师的人格D．教师的修养
教师人格修养的两大问题()。 A.修身与养性B.修养的内容与方式C.修养的策略与尺度D.修养的目标与策略
教师的教学艺术融汇着自身的()。A.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验
教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分,请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚 人格。
教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。
美术教师的职业风范表现在（ ）。A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养
教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。（30 分）
教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。
教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是( )A.修养的心理问题B.修养的尺度问题C.修养的人格问题D.修养的伦理问题
教师要成功进行自己的人格修养，最好采取“取法乎中”的策略。
教师人格修养的两大问题（）A、修身与养性B、修养的内容与方式C、修养的策略与尺度D、修养的目标与策略
班主任的人格素质是（）A、个人的人格修养问题B、暂时性的教育因素C、教育因素、教育手段和教育力量D、个人的人格魅力
教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
狭义的师德范畴不包括（）。A、教师的幸福B、教师的义务C、教师的人格D、教师的修养
“行教”是指用教师的（）教育影响学生。A、人格魅力B、品德修养C、思想观念D、实际行动
教师进行人格修养最好的策略是（）。A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“无法即法”
高校教师的道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。
师德修养的内涵非常丰富，它主要包括的内容是（）A、教师内在品质修养和外部行为修养B、教师内在品质修养C、教师外部行为修养D、教师的敬业精神
在我国现代教师人格修养中，存在（）人格境界。A、经师B、能师C、人师D、以上都是
单选题狭义的师德范畴不包括（）。A教师的幸福B教师的义务C教师的人格D教师的修养
判断题教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。A对B错
单选题在我国现代教师人格修养中，存在（）人格境界。A经师B能师C人师D以上都是
判断题教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。A对B错
单选题“行教”是指用教师的（ ）教育影响学生。A人格魅力B品德修养C思想观念D实际行动
单选题教师人格修养有两个问题：—是修养的策略问题，二是()A修养的心理问题B修养的尺度问题C修养的人格问题D修养的伦理问题