教师的教学艺术融汇着自身的()。A.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验

教师的教学艺术融汇着自身的()。

A.思想修养人格特征情感经验

B.知识修养品德修养人格特征

C.知识修养人格特征情感经验

D.知识修养品德修养情感经验

相关考题：

下面认识正确的有:() A.礼仪决不仅仅是一种外在的表现形式，它是与人们自身的修养密切相关的B.修养是为了提高自身素质，自觉进行的自我教育、自我锻炼的过程C.孔子只是重视“礼”的教育，他并不强调思想品德的修养D.通过文化艺术修养，达到至美的理想境界，因此思想品德修养与文化艺术修养是人们追求善与美的重要途径
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影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。 A.主要B.关键C.内在D.外在
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不属于学习美学的有利作用是:() A完善自身人格修养B完善自身理论修养C提升艺术欣赏能力D直接提升人的实践能力
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教师人格修养的两大问题()。 A.修身与养性B.修养的内容与方式C.修养的策略与尺度D.修养的目标与策略
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美术教师的职业风范表现在（　　）。A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养
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“行教”是指用教师的（　　）教育影响学生。A.人格魅力B.品德修养C.思想观念D.实际行动
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教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是( )A.修养的心理问题B.修养的尺度问题C.修养的人格问题D.修养的伦理问题
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沟通能力要注重（）A．自身的思想品德修养B．心理素质修养C．思维能力修养D．沟通技巧修养
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3、沟通能力要注重（）A．自身的思想品德修养B．心理素质修养C．思维能力修养D．沟通技巧修养
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