单选题记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A吸引学生的注意B为复述留有时间C帮助学生进行精细加工D经常安排练习

单选题
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。
A

吸引学生的注意

B

为复述留有时间

C

帮助学生进行精细加工

D

经常安排练习


参考解析

解析: 注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。

相关考题:

根据记忆材料保持时间的长短,可以把记忆先后分A、感觉记忆、短时记忆、长时记忆B、短时记忆、长时记忆、感觉记忆C、长时记忆、感觉记忆、短时记忆D、感觉记忆、长时记忆、短时记忆E、短时记忆、感觉记忆、长时记忆

记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细加工D.经常安排练习

短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,一般包括()。A.瞬时记忆B.直接记忆C.工作记忆D.操作记忆

短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约为( );它的容量相当有限,大约为( )个组块。

学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在( )A.短时记忆方面B.长时记忆方面C.感觉记忆方面D.记忆监控方面

记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有()A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D陈述性记忆E程序性记忆

双重记忆模型中的双重记忆是指()。A内隐记忆和外显记忆B感觉记忆和短时记忆C短时记忆和长时记忆D感觉记忆和长时记忆

记忆系统可以分为()、短时记忆和长时记忆三个子系统。A意义记忆B知觉记忆 C无意记忆                        D感觉记忆

作为记忆系统的开始阶段,也叫感觉登记,是指()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、识记

构成记忆结构的三个不同子系统是()A、情景记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、短时记忆

记忆可以分为()A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、瞬时记忆

根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段()。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆;D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段,它们分别是()。A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆

记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习

记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段,它们分别是()A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆

记忆按保持的状态和时间分为()、短时记忆和长时记忆。A、感觉记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆

单选题作为记忆系统的开始阶段,也叫感觉登记,是指()A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D识记

单选题记忆系统可以分为()、短时记忆和长时记忆三个子系统。A意义记忆B知觉记忆 C无意记忆                        D感觉记忆

多选题记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有()A感觉记忆B短时记忆C长时记忆D陈述性记忆E程序性记忆

单选题保持信息在1分钟左右的记忆阶段是(  )。A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D感觉登记

单选题学习是多阶段信息处理的过程,包括:感觉记忆、短时记忆和()。A言语记忆B形象记忆C长时记忆D动作记忆

单选题记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是( )A吸引学生的注意B为复述留有时间C帮助学生进行精细加工D经常安排练习

单选题记忆按保持的状态和时间分为()、短时记忆和长时记忆。A感觉记忆B情绪记忆C逻辑记忆

多选题记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段,它们分别是()A感觉记忆B暂时记忆C短时记忆D长时记忆E永久记忆

多选题记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段,它们分别是()。A感觉记忆B暂时记忆C短时记忆D长时记忆E永久记忆

多选题学习是多阶段信息处理的过程,包括()。A感觉记忆B形象记忆C长时记忆D短时记忆

单选题双重记忆模型中的双重记忆是指()。A内隐记忆和外显记忆B感觉记忆和短时记忆C短时记忆和长时记忆D感觉记忆和长时记忆