理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。
按照记忆信息的三级加工模型来，记忆信息首先进入感觉登记阶段。()
记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（ ）。A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细加工D.经常安排练习
保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A瞬时记忆B短时记忆C感觉登记D长时记忆
Atkinson和Shiffin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器；二是作为信息进入长时贮存的（）。
根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为： 瞬时记忆（感觉登记）、（）、长时记忆 。
阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括（）A、环境输入B、感觉登记C、信息辨认D、短时记忆E、长时记忆
经注意而在时间上延续2秒~1分钟之间的记忆称作（）A、感觉登记B、感觉记忆C、瞬时记忆D、短时记忆E、长时记忆
作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、识记
理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。
短时记忆信息储存的有效方法是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述
根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（）。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
知觉的刺激消失之后保留非常短暂的心理表征指（）A、感觉登记B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆
记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）。A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习
记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆
单选题短时记忆信息储存的有效方法是（）。A感觉登记B注意C组块D复述
判断题理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。A对B错
单选题作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D识记
填空题根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为： 瞬时记忆（感觉登记）、（）、长时记忆 。
单选题保持信息在1分钟左右的记忆阶段是（ ）。A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D感觉登记
单选题经注意而在时间上延续2秒~1分钟之间的记忆称作（）A感觉登记B感觉记忆C瞬时记忆D短时记忆E长时记忆
单选题保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A瞬时记忆B短时记忆C感觉登记D长时记忆
单选题记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A吸引学生的注意B为复述留有时间C帮助学生进行精细加工D经常安排练习
判断题理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。A对B错
填空题Atkinson和Shiffrin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的（）；二是作为信息进入长时贮存的加工器。
单选题阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括（）A环境输入B感觉登记C信息辨认D短时记忆E长时记忆