教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。 A.间接指导B.丰富幼儿生活经验C.保证幼儿游戏特点D.完成教学要求
保育员对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。
教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。() 此题为判断题(对，错)。
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师__________，进行游戏指导的前提。
教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。 A．丰富幼儿生活经验 B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导 D．完成教学要求
教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。 A．发挥幼儿的自主性 B．保证幼儿游戏的特点 C．保证游戏的目的性 D．实现游戏的多样化
教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
教师以游戏身份指导儿童游戏，可采取两种方式，即共同游戏和__________。
教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。A、丰富幼儿生活经验B、保证幼儿游戏的特点C、间接指导D、完成教学要求
教师对儿童游戏的指导必须以（ ）为前提。A.丰富儿童生活经验B.保证儿童游戏的特点C.间接指导D.完成教学要求
游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）A、成人指导为前提B、把游戏作为教育手段为前提C、尊重儿童的主体性为前提D、重视游戏的知识性为前提
了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观B、了解教师创设游戏环境的情况C、了解教师对幼儿游戏的指导技能D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况
教师可采取的游戏指导方式分为（）A、以游戏场地媒介B、以自身为媒介C、以材料为媒介D、以儿童伙伴为媒介E、以游戏的时间为媒介
教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）A、教育者B、参与者C、旁观者D、评论者
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提
教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A、发挥幼儿的自主性B、保证幼儿游戏的特点C、保证游戏的目的性D、实现游戏的多样化
单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A平行游戏
判断题教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提A对B错
单选题教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）A教育者B参与者C旁观者D评论者
单选题教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。A丰富幼儿生活经验B保证幼儿游戏的特点C间接指导D完成教学要求
单选题教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。A发挥幼儿的自主性B保证幼儿游戏的特点C保证游戏的目的性D实现游戏的多样化
多选题教师可采取的游戏指导方式分为（）A以游戏场地媒介B以自身为媒介C以材料为媒介D以儿童伙伴为媒介E以游戏的时间为媒介
单选题游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）A成人指导为前提B把游戏作为教育手段为前提C尊重儿童的主体性为前提D重视游戏的知识性为前提
多选题学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）A教师对游戏进程的引导B教师与儿童的相互作用C教师运用的游戏指导方式D教师运用的游戏指导方法E教师指导的对象与范围