学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。
用红笔画出书中的重点是利用了知觉的特性A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
导游员小李带团游览草原时,特意穿上了显眼的红色外套,吸引了旅游者的无意注意,这是利用了()。 A、刺激物的强度B、刺激物的对比程度C、刺激物的新异程度D、刺激物的活动变化
教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ）此题为判断题(对，错)。
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（ ）。A.差异律B.强度律C.活动率D.组合律
人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空}
用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
教师在批改作业时，喜欢用红色的笔来作记号，其理论根据是知觉的（）特征。
用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）A、 整体性B、 恒常性C、 选择性D、 理解性
之所以在上课时突然停止讲话以引起不遵守纪律的学生的注意，这是由于教师利用了刺激物的（）。A、强度B、对比关系C、活动和变化D、新异性
用红笔画出了书中的重点是利用了知觉的理解性的特性。
之所以在批改学生的作业中使用红笔以引起注意，这是由于教师利用了刺激物的（）。A、强度B、对比关系C、活动和变化D、新异性
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性
报纸上的“寻人启事”写成“寻人启事”易引起人们的注意。这是利用了（）A、刺激物的强度B、刺激物的新颖性C、刺激物的活动D、刺激物的对比
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
单选题教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）A 整体性B 恒常性C 选择性D 理解性
单选题学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A强度律B差异律C活动律D组合律
单选题教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题报纸上的“寻人启事”写成“寻人启事”易引起人们的注意。这是利用了（）A刺激物的强度B刺激物的新颖性C刺激物的活动D刺激物的对比
填空题教师在批改作业时，喜欢用红色的笔来作记号，其理论根据是知觉的（）特征。
单选题用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性