学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律（ ）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了（ ）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
教师批改作业的方式有哪些?()A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改和指导学生互相批改
作业批改的方式有：教师批改、____________和____________。
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ）此题为判断题(对，错)。
教师通过对学生作业的批改，了解学生对知识的掌握情况。这是运用了（ ）。A.观察法 B.测验法C.调查法 D.产品分析法
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（ ）。A.差异律B.强度律C.活动率D.组合律
教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。A.随意后注意B.注意稳定性C.有意注意D.无意注意
教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）A.随意后注意B.随意注意C.有意注意D.无意注意
字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。
教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）A、 整体性B、 恒常性C、 选择性D、 理解性
之所以在上课时突然停止讲话以引起不遵守纪律的学生的注意，这是由于教师利用了刺激物的（）。A、强度B、对比关系C、活动和变化D、新异性
教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。A、强烈的刺激B、新异的刺激C、变化的刺激D、对比的刺激
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
教师批改作业的方式有哪些?（ ）A、全面批改B、重点批改C、轮流批改D、当面批改E、指导学生批改
教师的作业批改时要做到（）。A、及时批改B、选择批改形式C、讲评作业D、作业批改记录
学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（）A、补差性面谈批改B、商讨性面谈批改C、沟通性面谈批改D、批语启示性批改
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
单选题教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）A 整体性B 恒常性C 选择性D 理解性
多选题教师批改作业的方式有哪些?（ ）A全面批改B重点批改C轮流批改D当面批改E指导学生批改
单选题学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）A强度律B差异律C活动律D组合律
单选题教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。A选择性B整体性C理解性D恒常性
问答题教师正确而及时地批改作业能有效地发挥反馈——矫正的作用。请简述教师批改作业应注意的事项。
单选题教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
判断题教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。 ( )A对B错