（ ）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高。A．观察法B．重点团队分析法C． 问卷调查法D． 工作任务分析法
最原始、最简单的岗位评价方法是( ) A、岗位排序法B、岗位对比法C、 岗位评估法D、岗位分析法
下面4种排序方法中，(55)是一种稳定性排序方法。A．插入排序法B．选择排序法C．快速排序法D．希尔排序法
由评价人员按照自己的判断，根据一些特定的标准（例如工作复杂程度、对组织贡献的大小等）进行整体比较，从而将岗位按照相对价值进行排列的一种方法属于岗位评价方法中的（）A、排序法B、分类法C、因素分析法D、要素计点法
主要适用于评估管理岗位的相对价值的岗位分析方法是（）。A、排序法B、因素分析法C、要素计点法D、海氏三要素评价法
下列技术创新决策的定性评估方法中，（ ）是评价创新项目的一种非常简单的方法。A、轮廓图法B、检查清单法C、评分法D、动态排序列表法
（）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高。A、观察法B、重点团队分析法C、问卷调查法D、工作任务分析法
工作任务分析法是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结果可信度高。
根据不用的薪酬要素多次对岗位排序，然后综合考虑每一个岗位的序列等级，并得出一个加权的序列值，最终确定岗位序列的方法是（）A、岗位排序法B、岗位分类法C、要素比较法D、海氏评价法
选择岗位评价指标的方法有多种，目前大多数企业都采用（）。A、排序法B、因素分析法C、因素计点法D、图表法
排序法实施的第四步是（）。A、选择和确定标杆岗位B、岗位按重要性排序C、岗位确定等级D、岗位分析
使用较早同时也是操作最简单、非定量的岗位分析方法是（）。A、分类法B、排序法C、要素计点法D、因素分析法
（）实际上是对排序法的一种量化改进，是指选取多种报酬因素，按照各种因素将标杆岗位进行排序，并确定相应货币值，然后排列剩余岗位的方法。A、分类法B、排序法C、要素计点法D、因素分析法
一般适用于岗位资料清晰、完整，排列大量岗位时运用要素通用和工资决策明确无误的企业的岗位分析方法是（）。A、分类法B、排序法C、要素计点法D、因素分析法
岗位评价主要有以下五种方法：排序法、分类法、要素计点法、因素分析法与（）。
岗位评价最常用的方法是（）。A、交替排序法B、配对排序法C、工作日志法D、排序法E、因素分析法
按选择的工作评价的因素，对工作岗位进行分析排序，以评价其工作价值的方法是（）A、排序法B、评分法C、分等法D、因素比较法
（）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高A、观察法B、重点团队分析C、问卷调查法D、工作任务分析法
单选题使用较早同时也是操作最简单、非定量的岗位分析方法是（）。A分类法B排序法C要素计点法D因素分析法
单选题工作评价方法中的排序法的操作步骤是（）A岗位分析→选择标准工作岗位-工作岗位排列一岗位定级B岗位分析→工作岗位排列→选择标准工作岗位→岗位定级C选择标准工作岗位→工作岗位排列→岗位分析→岗位定级D工作岗位排列→选择标准工作岗位→岗位分析一岗位定级
单选题一般适用于岗位资料清晰、完整，排列大量岗位时运用要素通用和工资决策明确无误的企业的岗位分析方法是（）。A分类法B排序法C要素计点法D因素分析法
单选题排序法实施的第三步是（）。A选择和确定标杆岗位B岗位按重要性排序C岗位确定等级D岗位分析
判断题工作任务分析法是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结果可信度高。A对B错
单选题主要适用于评估管理岗位的相对价值的岗位分析方法是（）。A排序法B因素分析法C要素计点法D海氏三要素评价法
填空题岗位评价主要有以下五种方法：排序法、分类法、要素计点法、因素分析法与（）。
单选题（）实际上是对排序法的一种量化改进，是指选取多种报酬因素，按照各种因素将标杆岗位进行排序，并确定相应货币值，然后排列剩余岗位的方法。A分类法B排序法C要素计点法D因素分析法