简述从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展趋向。
从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是()A、内容趋于几种B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、对人类高级心理活动研究少E、内容庞杂
“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了( )A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教育论
社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化”，使年轻一代具有的异质性同质化，以符合社会的要求。
20世纪60年代，法国学者保罗〃朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。
试述：现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是（）。A、预期社会化B、发展社会化C、反向社会化D、再社会化
“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（ ）A、个人本位论B、社会本位论C、教育社会化D、实质教育论
教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。
教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。
判断题涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。A对B错
问答题试述：现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
单选题“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（ ）A个人本位论B社会本位论C教育社会化D实质教育论
单选题年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是（）。A预期社会化B发展社会化C反向社会化D再社会化