判断题为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等A对B错

判断题
为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等
A

B


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相关考题:

为了让幼儿更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。() 此题为判断题(对,错)。

教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于( )。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理

教师必须给幼儿表达和交流的机会,让幼儿把自己对所欣赏对象的感受用语言、肢体动作等表达出来。() 此题为判断题(对,错)。

3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿( )的表现。A.早期创造才能B.词汇过度泛化C.不能准确区分颜色D.词汇贫乏。词意掌握不准确

教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用“反话”。这是由于(  )。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理

教师在向小班幼儿描述常规时应尽量避免使用否定性的语句,这是由于(  )。A.按规定不能用否定性的语句B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C.说否定句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理

为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。A对B错

示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

幼儿把渴望得到的东西说成已经得到了,这属于()。A、幼儿强迫症B、内心孤独C、无意说谎D、梦游

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设()、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:()。A、在幼儿面前说脏话B、与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语C、公共场合不大声说话,不说脏话、粗话D、幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话讲完

为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

某些情况通报的写作中,有时出于对行文对象的尊重,也表现出对社会现象的理解和态度的严肃认真,我们有时把"贫困"说成"低收入",把"政治问题"说成"热点问题",把"失业"说成"下岗待业"。这实际上使用的是()A、新锐语言B、模糊语言C、含糊语言D、灵活语言

下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成"走楼梯",从而来理解音阶

教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()。A、按规定不能用B、小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C、说否定句有损教师形象D、容易造成幼儿的逆反心理

3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿()的表现。A、早期创造才能B、词汇过度泛化C、不能准确区分颜色D、词汇贫乏,词意掌握不准确

下列哪种活动体现了儿童的再造想象。()A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”来理解音阶

单选题幼儿把渴望得到的东西说成已经得到了,这属于()。A幼儿强迫症B内心孤独C无意说谎D梦游

单选题在游戏中,幼儿把小椅子想象成汽车、大轮船,并模仿司机、船长的驾驶动作;一根木棍可以当成手枪、指挥棒……这反映了幼儿游戏是( )的活动。A自主自愿B让幼儿感到愉悦、快乐C反映现实生活D充满想象和创造

判断题为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。A对B错

填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设()、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

单选题教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于()。A按规定不能用B小班幼儿年龄小,语言理解能力弱C说否定句有损教师形象D容易造成幼儿的逆反心理

单选题下列哪种活动体现了儿童的再造想象。()A有些孩子经常会生造一些词语B在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色C有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容D幼儿把音阶想象成“走楼梯”来理解音阶

问答题在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。对幼儿的话做出积极反应;说话的语速和语调要恰当,要能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善。在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,做出积极反馈。但在现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。

单选题3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿()的表现。A早期创造才能B词汇过度泛化C不能准确区分颜色D词汇贫乏,词意掌握不准确

单选题下列哪种活动体现了幼儿的再造想像?(  )A有些孩子经常会生造一些词语B在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色C有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容D幼儿把音阶想像成“走楼梯”,从而来理解音阶

单选题下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。A看图说话时,有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而理解音阶C幼儿常常自己造词出现“造词现象”D绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色

多选题成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:()。A在幼儿面前说脏话B与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语C公共场合不大声说话,不说脏话、粗话D幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话讲完