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单选题
教学《孔雀东南飞》一课时,教师看到学生为诗中焦仲卿和刘兰芝的坚贞不渝的爱情故事所动容,于是趁机组织学生开展“古代诗词当中的爱情”主题研究,并给出一些示例。下列诗句中不符合爱情主题要求的是()。
A

曾经沧海难为水,除却巫山不是云

B

欢笑情如旧,萧疏鬓已斑

C

泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去

D

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题教学《孔雀东南飞》一课时,教师看到学生为诗中焦仲卿和刘兰芝的坚贞不渝的爱情故事所动容,于是趁机组织学生开展“古代诗词当中的爱情”主题研究,并给出一些示例。下列诗句中不符合爱情主题要求的是()。A 曾经沧海难为水,除却巫山不是云B 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑C 泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去D 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通” 相关考题
考题 《孔雀东南飞》叙事繁简得当,当略处,作者惜墨如金,如()。 A、仲卿求母失败,刘焦之间话别B、兰芝辞婆C、两家家势D、死后家人悲恸后悔E、太守迎亲

考题 焦仲卿和刘兰芝是下列哪部作品中的主人公?() A.《孔雀东南飞》B.《陌上桑》C.《羽林郎》D.《上山采蘼芜》

考题 《孔雀东南飞》是一首最长的乐府诗,描写了焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下列人物是《孔雀东南飞》中的有()。 A、焦仲卿B、王贵C、刘兰芝D、杜徇

考题 《孔雀东南飞》的男女主人公是()。A.木兰 B.罗敷 C.子都 D.刘兰芝 E.焦仲卿

考题 阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事(节选)按要求答题。 今天上午教学《孔雀东南飞》,一位学生说:“刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不状告焦母?”全班一片哗然。这真是出乎我的意料。于是,我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔,有的说将就过日子不也挺好的嘛……我继续引导学生讨论这些结论的可能性:(1)起诉焦母不可能,当时没有《婚姻法》。就是有,也会站在封建家长一方;(2)如果他们私奔,可以逃离本地,却逃不出那个社会;(3)如果他们屈从,人物形象不那么鲜明,情节也不那么动人,故事就缺乏悲剧色彩。最终,全班认识到:他们只有为了爱情“同归于尽”,化作鸳鸯鸟,才能体现对封建家长制扼杀忠贞爱情的批判,以及对忠贞爱情的赞美。 对该教学叙事的相关分析,不正确的是( )。 A.学生提出的个性化问题,成为课堂教学生成的起点 B.学生通过讨论各种可能性,从多元的视角解读诗歌 C.教师引领学生进入问题生成的空间,找到新的教学切入点 D.教师灵活放弃课堂预设,转换到新的方向,得出新的结论

考题 下列《古诗为焦仲卿妻作》中的人物,具有外柔内刚个性特征的是()A刘兄B焦仲卿C刘兰芝D焦母

考题 《西厢记》描写的是()的爱情故事。A、屈原与婵娟B、焦仲卿与刘兰芝C、张君瑞与崔莺莺D、侯方域与李香君

考题 《孔雀东南飞》中焦仲卿和刘兰芝去世之后,两家人将二人合葬,并且在坟墓周围种了一些树,除了梧桐之外,还有哪种树?

考题 《孔雀东南飞》当中,刘兰芝是多少岁嫁给了焦仲卿的?

考题 《汉乐府·陌上桑》是汉代乐府民歌中一篇优秀的叙事诗,成功地塑造了()这位美丽、坚贞、机智勇敢的()形象,而反面形象是()。A、刘兰芝;家庭巧妇;焦仲卿B、秦罗敷;采桑女;太守C、貂禅;歌女;吕布D、秦罗敷;歌女;焦仲卿

考题 《孔雀东南飞》中刘兰芝和焦仲卿被迫分离的时候,两个人用两种事物来自比,表示对爱情的忠贞不渝,请问是哪两种事物?

考题 根据《孔雀东南飞》的叙述:刘兰芝嫁给焦仲卿之后非常勤劳,但是仍有人不满,诗中写道:“三日断五匹,大人故嫌迟。”请问诗中的“大人”是谁?

考题 《孔雀东南飞》当中,刘兰芝是多少岁学习弹箜篌的?

考题 《孔雀东南飞》中刘兰芝被焦仲卿母亲强迫儿子休妻的理由是什么?

考题 《绘本中国故事——中国民间故事:上下》焦仲卿和刘兰芝的墓前飞出的是一对什么?()A、天鹅B、鸳鸯C、蝴蝶

考题 问答题《孔雀东南飞》当中,刘兰芝是多少岁嫁给了焦仲卿的?

考题 问答题根据《孔雀东南飞》的叙述:刘兰芝嫁给焦仲卿之后非常勤劳,但是仍有人不满,诗中写道:“三日断五匹,大人故嫌迟。”请问诗中的“大人”是谁?

考题 单选题以下是一位教师教学叙事诗《孔雀东南飞》的思路:第一步:读叙事诗《孔雀东南飞》。第二步:请学生看课文情境的投影。第三步:进行自主选择学习。(1)凭想象分组表演焦母回绝仲卿、兰芝辞别婆婆及小姑子,兰芝和仲卿分手时立誓、兰芝和仲卿诀别的情景;(2)喜欢画画的同学为“精妙世无双”的兰芝画一幅画像,为课文的每一个部分画一幅插图画;(3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现伤感爱情的乐曲,并配乐朗读。第四步:学生总结收获,并在听录音朗诵《孔雀东南飞》中结束本节课的学习。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是()。A 这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程,积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式B 读完诗歌后即让学生看课文情景的投影,替代了学生对语言文字的理解、感悟,限制了学生个性想象,使学生的思维定格在画面上,不利于学生的个性化阅读C 让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》,体现出引导学生进行自主学习的教学理念D 该堂课采用形式多样的内容进行教学,气氛活跃,进行了学科之间的整合,无一处弊端

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考题 问答题《孔雀东南飞》当中,刘兰芝是多少岁学习弹箜篌的?

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考题 单选题下列《古诗为焦仲卿妻作》中的人物,具有外柔内刚个性特征的是()A 刘兄B 焦仲卿C 刘兰芝D 焦母

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