提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。 A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之
王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。 A.明人伦B.培养“兼士”C.君子儒D.培养“士”
王守仁把()作为自己学说的核心。A、良知B、行C、君D、民
王守仁把良知作为自己学说的核心。() 此题为判断题(对，错)。
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹
在“致良知”的方法上，王守仁提出“（）”说，强调道德认识对道德实践的重要性。
提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是（）。A、王守仁B、陈亮C、陆九渊D、王夫子
王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。
“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王守仁D、王夫之
王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A、培养“士”B、明人伦C、培养“兼士”D、君子儒
在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。A、荀子B、董仲舒C、王守仁D、孟子
宋明时期，儒学发展进入新的阶段，出现了新的儒学体系——理学。提出“致良知”学说的是（）A、程颢B、程颐C、朱熹D、王守仁
王守仁教育思想的理论基础是他的（）。A、“存天理，去人欲”说B、“致良知”说C、“教为圣人”说D、“知行合一”说
理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指（）A、人心固有的是非善恶标准B、圣人独有的是非道德标准C、通过学习获得的良好知识D、存在于外部世界的规律
单选题王守仁教育思想的理论基础是他的（）。A“存天理，去人欲”说B“致良知”说C“教为圣人”说D“知行合一”说
单选题“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。A朱熹B程颢C王守仁D王夫之
单选题王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A培养“士”B明人伦C培养“兼士”D君子儒
判断题王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。A对B错
填空题在“致良知”的方法上，王守仁提出“（）”说，强调道德认识对道德实践的重要性。
单选题提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是（）。A王守仁B陈亮C陆九渊D王夫子
单选题“致良知”是（ ）提出的教育思想。A王守仁B朱熹C胡瑷D王安石
判断题王守仁认识论的中心命题是“致良知”。A对B错
单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
多选题以下关于“致良知”词义正确的是（ ）A王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识，而是“致吾心之良知”B人生中良知充扩至极的过程是有限的C良知无本体，但有作用D“致”字相当于“行”字，致良知即“行良知”，即依良知而实行E因为“良知”为知，“致”则有力行之义，所以王守仁认为“致良知”“知行合一”