适合于那些缺乏干劲,没有压力或幼稚的人的职业生涯面谈类型是() A、启发型B、情感型C、理智型D、鞭策型
适合于那些自尊心很强或资格老的人的职业生涯面谈类型是() A、启发型B、理智型C、情感型D、鞭策型
在尊重对方人格的前提下,或褒扬,或呵斥,“嬉笑怒骂皆文章”,以真情实意打动对方,推进面谈的职业生涯面谈类型是() A.情感型B.启发型C.理智型D.鞭策型
职业生涯面谈的基本类型是() A.情感型B.鞭策型C.理智型D.启发型
通过启发、诱导、暗示、提示和点拨,让部下自我认识、自我觉悟,进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是() A.情感型B.启发型C.理智型D.鞭策型
自我认识是自我容易死的认知成分,它包括自我观察、自我觉知、()和自我评价。 A.自我调控B.自我反省C.自我概念D.自尊
自我意识是一个多维度的结构,包括自我认识、自我体验和()。 A.自我调控B.自我反省C.自我概念D.自我服务
自我表露是推进面谈进程的一种手段。为了与案主进行深入的交谈,就需要有一个较为详尽的自我表露过程。( )A．正确B．错误
（ ）是一种特殊的单渠道反馈方式。A．绩效反馈面谈B．360度绩效反馈C．自我反馈D．非自我反馈
自我教育法的具体内容和方法有哪些？（）A、自我激励B、自我认识C、自我评价D、自我肯定E、自我反省
孩子的自我评价的主要方式有什么？（）A、参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B、反省——通过反省来认识与评价自我C、比较——通过与他人的比较来评价自我D、感悟——通过自我感悟来评价自我E、期望——通过自我期望值来评价自我
面谈的类别包括（）A、非正式面谈B、标准式面谈C、导向式面谈D、流水式面谈E、暗示式面谈
职业生涯面谈的基本类型是（）A、情感型B、鞭策型C、理智型D、启发型
从形式上看，自我意识表现为自我认识、（）和自我调节三种形式.A、自我反省B、自我体验C、自我提高D、自我效能
通过启发、诱导、暗示、提示和点拨，让部下自我认识、自我觉悟，进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是（）A、情感型B、启发型C、理智型D、鞭策型
在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，“嬉笑怒骂皆文章”，以真情实意打动对方，推进面谈的职业生涯面谈类型是（）A、情感型B、启发型C、理智型D、鞭策型
在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，推进面谈的职业生涯面谈类型是（）A、情感型B、启发型C、理智型D、鞭策型
创新能力的自我管理其核心思想就是自我认识、自我组织、自我激励、自我监督、自我调整、（）、自我意识、自我锻炼、自我反省。A、自我思考B、自我评价C、自我总结D、自我提高
单选题创新能力的自我管理其核心思想就是自我认识、自我组织、自我激励、自我监督、自我调整、（）、自我意识、自我锻炼、自我反省。A自我思考B自我评价C自我总结D自我提高
多选题孩子的自我评价的主要方式有什么？（）A参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B反省——通过反省来认识与评价自我C比较——通过与他人的比较来评价自我D感悟——通过自我感悟来评价自我E期望——通过自我期望值来评价自我
多选题绩效反馈面谈中，主管人员应（ ）。A避免以诱导发问方式进行绩效面谈B避免对谈话加以归纳，回馈和质疑C避免以自我为中心D避免从同样的角度予以过多的建议E避免以强烈的预期心理进行绩效面谈
多选题自我教育法的具体内容和方法有哪些？（）A自我激励B自我认识C自我评价D自我肯定E自我反省
多选题绩效反馈面谈中，主管人员应避免（ ）。A以诱导发问方式进行绩效面谈B对谈话加以归纳、回馈和质疑C以自我为中心D从同情的角度给予过多的建议E以强烈的预期心理进行绩效面谈
单选题从形式上看，自我意识表现为自我认识、（）和自我调节三种形式.A自我反省B自我体验C自我提高D自我效能
单选题在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，“嬉笑怒骂皆文章”，以真情实意打动对方，推进面谈的职业生涯面谈类型是（）A情感型B启发型C理智型D鞭策型
单选题适合于那些自尊心很强或资格老的人的职业生涯面谈类型是（）A启发型B理智型C情感型D鞭策型
单选题在尊重对方人格的前提下，或褒扬，或呵斥，推进面谈的职业生涯面谈类型是（）A情感型B启发型C理智型D鞭策型