通过启发、诱导、暗示、提示和点拨,让部下自我认识、自我觉悟,进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是() A.情感型B.启发型C.理智型D.鞭策型

通过启发、诱导、暗示、提示和点拨,让部下自我认识、自我觉悟,进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是()

A.情感型

B.启发型

C.理智型

D.鞭策型

相关考题：

适合于那些缺乏干劲,没有压力或幼稚的人的职业生涯面谈类型是() A、启发型B、情感型C、理智型D、鞭策型

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适合于那些自尊心很强或资格老的人的职业生涯面谈类型是() A、启发型B、理智型C、情感型D、鞭策型

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在尊重对方人格的前提下,或褒扬,或呵斥,“嬉笑怒骂皆文章”,以真情实意打动对方,推进面谈的职业生涯面谈类型是() A.情感型B.启发型C.理智型D.鞭策型

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职业生涯面谈的基本类型是() A.情感型B.鞭策型C.理智型D.启发型

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自我认识是自我容易死的认知成分,它包括自我观察、自我觉知、()和自我评价。 A.自我调控B.自我反省C.自我概念D.自尊

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自我意识是一个多维度的结构,包括自我认识、自我体验和()。 A.自我调控B.自我反省C.自我概念D.自我服务

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绩效反馈面谈中：主管人员应（）。A.避免以诱导发问方式进行绩效面谈B.避免对谈话加以归纳、回馈和质疑C.避免以自我为中心D.避免从同情的角度给予过多的建议E.避免以强烈的预期心理进行绩效面谈

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绩效反馈面谈中，主管人员应（）。A.避免以诱导发问方式进行绩效面谈B.避免对谈话加以归纳、回馈和质疑C.避免以自我为中心D.避免从同情的角度给予过多的建议E.避免以强烈的预期心理进行绩效面谈

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学生的自我评价实际上是学生的自我认识和自我反省的有效途径。

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