填空题视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。

填空题
视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。

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相关考题:

智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅

共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。() 此题为判断题(对,错)。

教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的()。 A、学生所表现出的求知欲程度B、教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度C、课堂上学生对教员注意的程度

阅读障碍的一些较为普遍的症状() A.对书面和口头指令不能正常理解B.词汇拼写困难C.辨认词汇困难D.口头表达能力落后,很难使用文字表达自己的想法

测量婴儿语言理解能力的主要指标是()。A.概念的建立、掌握词汇的多少B.阅读能力C.精细动作的提高D.肢体的表达

概念的建立、掌握词汇的多少是测量婴儿语言理解能力的主要指标。()此题为判断题(对,错)。

S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为()A、事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句,语句B、对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句C、对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句D、事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句E、事物的基础概念,对事物理解困难,用符号理解表达阶段,词语,语句

视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。

为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习,老师可以在讲课时,允许视障学生进行(),让学生回家慢慢听。

由于视障学生看不见,为了保证他们的人身安全,随班就读的视障学生不应该开设体育课程。

共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。

婴幼儿语言发展的一般规律是()。A、发声—模仿—自言自语B、听—表达运用—理解模仿C、听—理解模仿—表达运用D、听懂词意—表达—运用

测量婴儿语言理解能力的主要指标是()。A、概念的建立、掌握词汇的多少B、阅读能力C、精细动作的提高D、肢体的表达

在课堂上,教师进行了某一概念的教学,在后继的教学效果检查环节,教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵,这说明所达到的教学目标层次是()。A、了解(识记)B、理解C、分析D、综合

课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

智力落后儿童语言的特征是()。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

在以再认为主的教学活动中,首先应帮助学生理解生词意义。

单选题婴幼儿语言发展的一般规律是()。A发声—模仿—自言自语B听—表达运用—理解模仿C听—理解模仿—表达运用D听懂词意—表达—运用

单选题“熟悉的地方没有风景”是说对自己越熟悉的东西,往往越没有新鲜感,也就很难发现它的美丽之处。所以生活中不缺少美,缺少发现美的眼睛。★对熟悉的东西,我们往往:A很有感情B无法判断C会有些怀疑D缺少新鲜感

判断题诗的意蕴很难用概念来把握。A对B错

单选题S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为()A事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句,语句B对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句C对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句D事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句E事物的基础概念,对事物理解困难,用符号理解表达阶段,词语,语句

判断题在以再认为主的教学活动中,首先应帮助学生理解生词意义。A对B错

单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。A教师要用学生的语言去讲授B教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C教师要用学生能理解的语言去讲授D教师能用超出学生现有理解水平的词汇

判断题概念往往超越形象,以抽象思维的方式把握事物的内在本质。A对B错

判断题积极掌握词汇是指让学习者既能理解又能运用的词,也称表达性词汇。A对B错

单选题测量婴儿语言理解能力的主要指标是( )。A概念的建立、掌握词汇的多少B阅读能力C精细动作的提高D肢体的表达

判断题共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。A对B错