为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。
由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习。
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
帮助视障学生选择合适的座位。白化病、白内障中央混浊、先天性无虹膜的学生则不需要（），他们的座位应安排在阳光直射不到的地方。
校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
随班就读课程也应该要求特殊学生达成基本的课程标准。
视障学生对词意的理解往往缺少（），因此很难把握词汇所表达的概念。
为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。
随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。
随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。A、普通班级B、特殊学校C、资源教室D、康复机构
随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。A、十B、五C、四D、三
能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程，只是使用这种课程的学生人数较少。
随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。
教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让视障学生有新鲜感。
随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。
填空题视障学生对词意的理解往往缺少（），因此很难把握词汇所表达的概念。