阅读障碍的一些较为普遍的症状() A.对书面和口头指令不能正常理解B.词汇拼写困难C.辨认词汇困难D.口头表达能力落后，很难使用文字表达自己的想法

阅读障碍的一些较为普遍的症状()

A.对书面和口头指令不能正常理解

B.词汇拼写困难

C.辨认词汇困难

D.口头表达能力落后，很难使用文字表达自己的想法

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党委办公室主任应具备的能力()。A.理解判断能力B.组织协调能力C.人际关系的协调能力D.口头表达能力E.较高的文字表达能力F.业务娴熟和熟练运用知识的技巧和能力
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智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言，以下关于导游词口语化理解不正确的是( )．A.只要通俗易懂就好B.在导游词戗作中要注意多用口语词汇和浅显易懂的书面语词汇C．要避免难懂的书面语词汇和音节拗口的词汇D．多用短句
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测验儿童语词理解能力、表达能力和认知功能等的测验为韦氏儿童智力测验的（ ）。A．常识分测验B．词汇分测验C．类同分测验D．理解分测验
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儿童早期的语言发展的主要特点包括( )。A．词汇发展迅猛B．口语表达能力不断增强C．开始掌握书面语D．口头语言的进一步发展E．书面语言的进一步发展
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幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强A.表达B.语言C.语音D.书面语言
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在幼儿言语发展中，消极词汇是指( )A.意义消极的词汇B.儿童不能理解的词汇C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
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沟通技巧的内容包含（　　）。A.口头表达能力B.聆听的技巧C.提问的技巧D.肢体语言运用能力E.书面表达能力
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积极词汇指的是（　　）A.意义积极的词B.意义不积极的词C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
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威尔尼克区的功能是A.理解口头言语B.理解书面言语C.口语表达D.书面表达
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秘书人员的表达能力主要囊括（ ）。A.文字表达能力B.联系内外能力C.口头表达能力D.写作能力E.体态表达能力
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英语阅读课的主要教学目标是（）。A语音教学B词汇教学C口头和书面表达能力的训练D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
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词汇和图片词汇测验都能测验言语表达能力。（）
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表达的方式有（）两种。A、口头表达和语言表达B、书面表达和文字表达C、口头表达和行动表达D、口头表达和书面表达
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面谈法适用于（）A、任何人群B、对文字理解有困难的人群C、有文字理解能力的人群D、对书面表达能力的人群
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下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A、语言发展缓慢B、词汇量大C、语言理解能力差D、表达困难
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智力落后儿童语言的特征是（）。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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积极词汇是指（）。A、既能理解又能正确使用的词汇B、不能理解但能运用的词汇C、能理解也能运用的词汇D、或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇
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学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A、语音B、词汇C、记法结构D、表达能力
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口头语言活动的四大要素是语音、词汇、（）、表达能力。
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职业化的表达能力主要包括（）A、口头语言表达能力和肢体语言表达能力B、书面语言表达能力和肢体语言表达能力C、口头语言表达能力和专业技能表达能力D、口头语言表达能力和书面语言表达能力
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判断题词汇和图片词汇测验都能测验言语表达能力。（）A对B错
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单选题智力落后儿童语言的特征是（）。A语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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填空题口头语言活动的四大要素是语音、词汇、（）、表达能力。
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多选题学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A语音B词汇C记法结构D表达能力
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单选题英语阅读课的主要教学目标是（）。A语音教学B词汇教学C口头和书面表达能力的训练D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
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