最早提出比较教育概念的人是() A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、库森
“比较教育之父”是()。 A、康德尔B、朱利安C、萨德勒D、库森
第一个提出比较教育概念的人是() A、朱利安B、库森C、康德尔D、巴纳德
比较教育学科体系的形成时期(20世纪上半叶)诞生的重要著作包括()A、施耐德《各国教育的动力》B、汉斯《比较教育：教育的因素和传统的研究》C、康德尔《比较教育》D、朱利安《比较教育的研究计划与初步意见》
教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是（）。A阿尔特巴赫B康德尔C萨德勒D朱利安
教育界公认的“比较教育学之父”是（）A、拉特雷B、康德尔C、萨德勒D、朱利安
是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A、汉斯B、康德尔C、施奈德D、埃德蒙.金
把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）A、朱利安B、诺亚C、霍尔姆斯D、霍尔斯
在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）A、促进世界和平B、借鉴外国经验C、推广本国经验D、谋求人类福祉
第一个提出比较教育的概念的是（）A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A、康德尔B、贝雷迪C、朱利安D、冲原丰
康德尔的主要著作有（）A、《比较教育》B、《比较教育研究》C、《德国小学教师的培训》D、《第七年报告》E、《教育中的比较方法》
教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）A、美国的康德尔B、法国的朱利安C、法国的贝雷迪D、英国的埃德蒙.金
在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是（）A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、朱利安
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是（）A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯
使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）A、库森B、康德尔C、萨德勒D、朱利安
单选题被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是（）A朱利安B萨德勒C康德尔D汉斯
单选题教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）A美国的康德尔B法国的朱利安C法国的贝雷迪D英国的埃德蒙.金
单选题在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是（）A朱利安B萨德勒C康德尔D汉斯
多选题康德尔的主要著作有（）A《比较教育》B《比较教育研究》C《德国小学教师的培训》D《第七年报告》E《教育中的比较方法》
单选题第一个提出比较教育的概念的是（）A朱利安B萨德勒C康德尔D汉斯
单选题教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是（）。A阿尔特巴赫B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。A汉斯B康德尔C施奈德D埃德蒙.金
单选题教育界公认的“比较教育学之父”是（）A拉特雷B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是（）A《比较教育的研究计划和初步意见》B《教育的新时代：比较研究》C《百科全书》D《国际教育评论》
单选题使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）A库森B康德尔C萨德勒D朱利安
单选题最早提出比较教育概念的人是（）。A康德尔B朱利安C萨德勒D阿尔特巴赫