初等教育课程改革的反思：()A、高度重视，大范围变革;B、课程结构改革已为人们普遍关注，也是课程改革的重点;C、在推进课程改革的过程中，注重学校内部和学校外部的配套改革;D、提高教师素质，行师资培训和教师队伍建设。
隐形课程是学校有目的的、有计划传搜的学科,也是一般最受重视的课程部分。() 此题为判断题(对，错)。
初等教育课程改革的启示：A、课程改革要有理性的秩序;B、课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;C、课程改革要成为理论与实践的活的环节;D、课程改革要重视课程实施
在课程发展的整个过程中，关键的环节是（ ）。A．课程计划B．课程实施C．课程评价D．课程设计
要素主义课程论重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。()
20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的（ ）A.课程内容的选择B.课程内容的组织C.课程实施D.课程评价
下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是()。A.重视能力的培养B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视课程的标准化建设D.重视个别差异
从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）A、课程计划B、课程变革C、课程实施D、课程采用
真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世。A、波比特B、泰勒C、怀特海D、麦柯尼尔
把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A、课程变革B、课程实施C、课程计划D、课程采用
20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节，即（）。A、课程内容的选择B、课程内容的组织C、课程实施D、课程评价
古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A、课程变革阶段B、课程实施阶段C、课程计划阶段D、课程采用阶段
下列符合课程即教学计划的观点的是：（）A、重视儿童的活动B、重视生成C、强调动态设计D、强调静态设计
“计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）A、旁观者B、核心、主体C、支持者D、参与者
在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程设计
在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A、课程目标设定B、决定由谁具体负责课程计划的制定C、为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D、课程计划起草小组成员分工
当代课程改革的共同发展趋势是（）A、重视课程内容的综合化B、重视教育科学研究C、重视基础学科和知识的结构合理化D、重视课程形式的多样化
单选题从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）A课程计划B课程变革C课程实施D课程采用
单选题下列符合课程即教学计划的观点的是：（）A重视儿童的活动B重视生成C强调动态设计D强调静态设计
单选题把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A课程变革B课程实施C课程计划D课程采用
单选题在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。A课程计划B课程实施C课程评价D课程设计
单选题古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A课程变革阶段B课程实施阶段C课程计划阶段D课程采用阶段
单选题在课程计划的制定和实施过程中，前期准备工作不包括（）。A课程目标设定B决定由谁具体负责课程计划的制定C为制定课程计划搜集尽可能多的信息、资料D课程计划起草小组成员分工
单选题真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世。A波比特B泰勒C怀特海D麦柯尼尔
单选题当代课程改革的共同发展趋势是( )A重视课程的综合化和现代化B重视知识的结构化C重视能力的培养D重视个别差异E重视课程的标准化建设
单选题“计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）A旁观者B核心、主体C支持者D参与者
多选题当代课程改革的共同发展趋势是（）A重视课程内容的综合化B重视教育科学研究C重视基础学科和知识的结构合理化D重视课程形式的多样化