下列属于活动课程观点的是()。 A、儿童本位B、教育即生活C、强调实践和直接经验的学习D、主张设置综合课程
授予学生学位的课程成绩条件是( )平均成绩达70分及以上。A 教学计划中所有课程门次。B 教学计划中必修课课程门次。C 教学计划中的选修课门次。D 教学计划中的任意选修课程门交人。
1969年，法国发布了课程改革方案，即所谓的三分制教学计划。()
对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程
化学课程学段教学设计进行的工作中，要求编制（ ）。A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划
课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为( )。A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产
有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。A、课程即教学科目B、课程即有计划的教学活动C、课程即预期的学习结果D、课程即学习经验
关于课程的本质，最早提出的一种观点是（）。A、课程即经验B、课程即学科C、课程即活动D、课程即生活
（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A、课程即学问和学科B、课程即书面的教学计划C、课程即预期的学习结果目标D、课程即学习经验
关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。A、课程内容即教材B、课程内容即学习经验C、课程内容即活动
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即社会生活
知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容是教学计划
认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合（）。A、课程即社会文化的再生产B、课程即社会的改造C、课程即教学科目D、课程即预期的学习结果
新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。
单选题有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。A课程即教学科目B课程即社会文化的再生产C课程即学习经验D课程即社会改造
判断题新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。A对B错
单选题下列符合课程即教学计划的观点的是：（）A重视儿童的活动B重视生成C强调动态设计D强调静态设计
单选题（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A课程即学问和学科B课程即书面的教学计划C课程即预期的学习结果目标D课程即学习经验
问答题“课程即教学计划”这种课程概念关注的重点及其隐念的教育价值观是什么，它的合理性及局限性各是什么？
单选题关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。A课程内容即教材B课程内容即学习经验C课程内容即活动
单选题在几种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是（ ）。A课程即学校组织的学习活动B课程即儿童在校获得的学习经验C课程即教学计划D课程即预期的学习结果或目标
单选题认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合（）。A课程即社会文化的再生产B课程即社会的改造C课程即教学科目D课程即预期的学习结果
单选题知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划
单选题关于课程的本质，最早提出的一种观点是（）。A课程即经验B课程即学科C课程即活动D课程即生活
单选题有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。A课程即教学科目B课程即有计划的教学活动C课程即预期的学习结果D课程即学习经验