多选题对学习者的评估包括()A学习准备B学习的能力C学习的态度D学习的动机

多选题
对学习者的评估包括()
A

学习准备

B

学习的能力

C

学习的态度

D

学习的动机


参考解析

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关于学习者特殊特征分析的定义不正确的是() A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者的经验背景的各个方面,包括智力因素、非智力因素但不包括文化背景、宗教背景等。() 此题为判断题(对,错)。

原理学习的学习者内部条件不包括()。 A.学习者的认知发展水平B.学习者的学习策略C.学习者对相关概念的掌握D.学习者语言表达能力

学习环境分析是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

学习任务的分析包括学习者一般特征分析和学习者特殊特征分析。()

对学习准备、学习能力、学习态度和动机的评估是( )A.学习需要的评估B.学习者的评估C.教学者的评估D.学习环境的评估E.以上都不是

MOOC的学习者存在很多差异,这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性,但不包括残疾的学习者。

学习者特征分析包括哪几点()A、学习者可能使用的终端设备B、学习者有何特点C、学习者的需求D、学习者基础如何

健康教育的评估包括()A、学习需要评估B、学习者评估C、学习环境评估D、教育者评估

柯克帕屈克的评估模型包括()A、理论推广层次B、知识迁移层次C、行为迁移层次D、组织成效层次E、学习者反应层次

健康教育评估的内容有:()A、学习者的学习能力B、学习环境C、学习者的需要D、教育者教育能力E、教育设备

学习者特殊特征分析主要是指()A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统

Moodle环境下的在线学习活动设计应采用()评价方式对活动中的学习者表现加以评估?A、形成性B、结果性C、过程性

学习者特征分析主要包括对学习者的()等内容进行分析。A、一般特征B、初始能力水平C、学习风格D、学习目标

健康教育的评估内容不包括()A、学习需要的评估B、学习者认知能力的评估C、教育者的评估D、社区领导的评估

对学习者的评估包括()A、学习准备B、学习的能力C、学习的态度D、学习的动机

课程评价是在课程实施到某阶段终结时,对学习者的学习过程和结果进行测量和描绘,并对课程各要素的适宜性进行评估的工作

多选题健康教育评估的内容有:()A学习者的学习能力B学习环境C学习者的需要D教育者教育能力E教育设备

判断题MOOC的学习者存在很多差异,这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性,但不包括残疾的学习者。A对B错

单选题Moodle环境下的在线学习活动设计应采用()评价方式对活动中的学习者表现加以评估?A形成性B结果性C过程性

多选题健康教育的评估包括()A学习需要评估B学习者评估C学习环境评估D教育者评估

多选题评估教育需求的内容包括A有关疾病或健康问题的知识、态度、危脸因素与行为表现B有无学习的动机,学习动机来自予学习者的主观需求C学习者的学习能力包括文化程度、阅读能力、理解能力等D环境因素对教育对象的影响.包括家庭及社区环境,促成及强化因素E心理因素对提高患者的“自我意识”有很大作用

多选题对学习者的评估包括()A学习准备B学习的能力C学习的态度D学习的动机

多选题柯克帕屈克的评估模型包括()A理论推广层次B知识迁移层次C行为迁移层次D组织成效层次E学习者反应层次

多选题实地参观法的优点包括 ( )A使学习过程化被动为主动B学习者能在实地参观中增进对某种健康问题的了解C刺激学习者寻找更多的学习经验D有利于提高学习者的观察技巧E学习者有机会将理论知识应用于实际

多选题学习者特征分析包括哪几点()A学习者可能使用的终端设备B学习者有何特点C学习者的需求D学习者基础如何

单选题教师与学习者关系中的伦理要求不包括()。A要树立现代教育的科学学习者观B热爱学习者,严格要求C尊重学习者,理解、信任学习者D偏爱成绩好的学习者,对成绩差的冷漠处理

单选题健康教育的评估内容不包括()A学习需要的评估B学习者认知能力的评估C教育者的评估D社区领导的评估