单选题教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（ ）A设置控制组B使无关变量保持变化C控制资料统计过程D提高实验设计的科学性

单选题
教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（  ）
A

设置控制组

B

使无关变量保持变化

C

控制资料统计过程

D

提高实验设计的科学性

参考解析

解析：

相关考题：

()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
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在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是【 】A．控制变量B．自变量C．因变量D．无关变量
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人格心理学实验中由实验者操纵的变量称为( ) A自变量B因变量C无关变量D控制变量
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在教育实验研究中，对无关变量进行控制的方法是 ( )A．隔离法B．恒定法C．匹配法D．干扰法
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在教育实验研究中,需要实验者进行操作或处理的变量是()。 A.无关变量B.因变量C.自变量D.控制变量
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教育实验无法完全控制无关变量,只能控制主要变量。() 此题为判断题(对，错)。
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在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（　　）A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
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在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（ ）。A.自变量B.因变量C.无关变量D.中介变量
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教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（ ）。A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量
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教育实验中有哪些控制无关变量的方法？
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由实验者安排的刺激情境和实验情境并由其操纵藉以引起被试反应的因素或条件，这指的是（）A、自变量B、因变量C、无关变量D、控制变量
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简述教育实验中无关变量旳控制方法。
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教育实验中控制无关变量的方法和策略有哪些？
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教育实验的基本要素是（）A、因变量B、自变量C、无关变量D、控制变量
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教育实验研究的基本特点是（）A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是
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教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）A、实验设计的可行性B、实验设计的科学性水平C、实验者对自变量操纵的正确性D、实验者对无关变量控制的有效性
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教育实验研究的基本特点（）。A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是
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由被试对实验者安排的刺激情境或实验情境引起的反应是（）A、自变量B、因变量C、无关变量D、控制变量
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与其他研究方法相比，教育实验有其独特之处，主要表现在（）A、必须以科学的假设为前提B、必须有效控制无关变量以求纯化，操纵自变量以求强化C、必须有计划地控制实验条件和过程D、以揭示施加教育影响同教育效果之间的因果关系为目的
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问答题简述教育实验中无关变量旳控制方法。
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问答题教育实验中控制无关变量的方法和策略有哪些？
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问答题教育实验中有哪些控制无关变量的方法？
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单选题教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（ ）A因变量B自变量C干扰变量D无关变量
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多选题教育实验的基本要素是（）A因变量B自变量C无关变量D控制变量
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单选题由实验者安排的刺激情境和实验情境并由其操纵藉以引起被试反应的因素或条件，这指的是（）A自变量B因变量C无关变量D控制变量
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多选题教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）A实验设计的可行性B实验设计的科学性水平C实验者对自变量操纵的正确性D实验者对无关变量控制的有效性
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单选题教育实验研究的基本特点（）。A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量D以上都是
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