教育实验研究的基本特点（）。A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是
教育实验研究的基本特点（）。
- A、因果关系的探讨
- B、自变量的操作
- C、合理控制无关变量
- D、以上都是
相关考题：
关于自变量和因变量,下列说法错误的是()。 A.因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B.在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量C.实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响D.实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激
教育实验的条件()。①必须建立变量之间因果关系的假设,②自变量必须很好地被孤立,③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行,⑤必须具有高度的控制条件和能力. A.①②③B.①②③⑤C.①②⑤④D.①②③④⑤
与其他研究方法相比，教育实验有其独特之处，主要表现在（）A、必须以科学的假设为前提B、必须有效控制无关变量以求纯化，操纵自变量以求强化C、必须有计划地控制实验条件和过程D、以揭示施加教育影响同教育效果之间的因果关系为目的
教育实验的条件（）。①必须建立变量之间因果关系的假设，②自变量必须很好地被孤立，③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行，⑤必须具有高度的控制条件和能力.A、①②③B、①②③⑤C、①②⑤④D、①②③④⑤
多选题实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）。A操作自变量B控制无关变量C消除中间变量D观测因变量