对正常儿童而言，有的人观察能力强，有的人早慧，有的人则开窍较晚。这种现象说明（ ）。A．发展具有连续性B．发展具有阶段性C．发展具有方向性D．发展具有个体差异性
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人言语能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有（ ）。A.性别差异B.发展水平差异C.表现早晚差异D.结构差异
有的人善于言辞，有的人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有()。A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。 A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。A.阶段性 B.不平衡性C.顺序性 D.差异性
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.互补性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性
有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（ ）的特点。 A.个体差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
有的人擅于语言表达，有的人擅于处理人际关系，有的人擅于拆装组合。这说明人的能力是（）。A、具有差异性的B、可以锻炼提高的C、可以不断发展的D、具有相同性的
有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）A、互补性B、不平衡性C、顺序性D、差异性
有的人善于概括，有的人长于分析，有的人记忆力好，有的人具有丰富的想象力等等，这都是表现在（）方面的特征。A、能力B、需要C、气质D、性格
有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。
有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人思维敏捷，有的人反映迟钝。这体现的是素质的（）特征。A、差异性B、可塑性C、综合性D、可分解性
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A、个别差异性B、互补性C、不平衡性D、发展性E、顺序性
有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
判断题有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。A对B错
单选题有的人擅于语言表达，有的人擅于处理人际关系，有的人擅于拆装组合。这说明人的能力是（）。A具有差异性的B可以锻炼提高的C可以不断发展的D具有相同性的
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（ ）规律。A互补性B顺序性C不平衡性D个别差异性
单选题有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。A个别差异性B互补性C不平衡性D发展性E顺序性
单选题有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A互补性B个别差异性C不平衡性D阶段性
单选题有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A互补性B个别差异性C不平衡性D阶段性
单选题有的人善于概括，有的人长于分析，有的人记忆力好，有的人具有丰富的想象力等等，这都是表现在（）方面的特征。A能力B需要C气质D性格
单选题有的人活泼好动，有的人沉静安详；有的人思维敏捷，有的人反映迟钝。这体现的是素质的（）特征。A差异性B可塑性C综合性D可分解性
单选题“有的人记忆力好，有的人记忆力差。有的人理解能力好有的人理解能力差。”这一现象体现了人的（）A整体性B个体差异性C不均衡性D顺序性
单选题“有的人观察力强，有的人记忆力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有（）。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性