单选题“玉不琢,不成器”说的是( )对心理发展的作用。A遣传因素B自然环境C社会环境和教育D生理成熟

单选题
“玉不琢,不成器”说的是(   )对心理发展的作用。
A

遣传因素

B

自然环境

C

社会环境和教育

D

生理成熟


参考解析

解析:

相关考题:

把对儿童的躯体虐待可说成是“玉不琢不成器,树不伐不成材”、“打是疼骂是爱”。属于心理防御机制中的A、幽默B、升华C、反向形成D、认同E、合理化

“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的,就像玉石一样,但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自( )。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》

(二)阅读语段并翻译玉不琢,不成器;人不学,不知道。然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物则迁,不学,则舍君子而为小人,可不念哉?玉不琢,不成器;人不学,不知道。_____________________________________________________________________________

“玉不琢,不成器;人不学,不知道”体现了()对人的发展的作用。 A.遗传因素B.环境C.教育D.个体能动性

“玉不琢,不成器;人不学,不知义”揭示了教育的( )A.个体功能B.社会功能C.经济功能D.政治功能

翻译:玉不琢,不成器;人不学,不知道。

个人离开集体将无所作为的格言是()A、覆巢之下,焉有完卵B、唇亡齿寒C、大河有水小河满,大河无水小河干D、玉不琢,不成器

“玉不琢,不成器”接句为:()A、为人子,方少时B、人不学,不知义C、亲师友,习礼仪D、为人子,习礼仪

对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器,树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。

玉不琢,不成器,人不学,()。(《三字经》)A、不知义B、不知错C、不知一

孟浩然的诗词"玉不琢,不成器",说明了信息具有()A、价值性B、共享性C、时效性D、依附性和可处理性

“玉不琢,不成器;人不学,不知道”体现了()对人的发展的作的作用。A、遗传因素B、环境C、教育D、个体能动性

“玉不啄,不成器”说的是()对发展的作用A、遗传因素B、教育C、生理成熟D、先天因素

“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,是有关“教化”的名句。它出自于()。A、《荀子》B、《孟子》C、《礼记》D、《论衡》

“玉不琢,不成器”说的是()对心理发展的作用A、遗传因素B、自然环境C、社会环境和教育D、生理成熟

“玉不琢,不成器”反映了信息的()特征。A、真伪性B、可处理性C、共享性D、价值性

不符合领导特质理论的说法是()。A、领导才能与生俱来B、玉不琢不成器C、这个人具有帝王相D、英雄造时世

单选题“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,是有关“教化”的名句。它出自于()。A《荀子》B《孟子》C《礼记》D《论衡》

单选题“玉不琢,不成器;人不学,不知道”体现了()对人的发展的作的作用。A遗传因素B环境C教育D个体能动性

单选题玉不琢,不成器,人不学,()。(《三字经》)A不知义B不知错C不知一

问答题翻译:玉不琢,不成器;人不学,不知道。

判断题对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器,树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。A对B错

单选题“玉不啄,不成器”说的是()对发展的作用A遗传因素B教育C生理成熟D先天因素

单选题“玉不琢,不成器”说的是(  )对心理发展的作用。A遗传因素B自然环境C社会环境和教育D生理成熟

单选题“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”这句话出自于()。A大学B论语C学记D孟子

单选题“玉不琢,不成器;人不学,不知道”的思想出自(  )。A《学记》B《大学》C《论语》D《师说》

单选题“玉不琢,不成器”反映了信息的()特征。A真伪性B可处理性C共享性D价值性