多选题促进培训成果转化的组织学习理论包括()。A鲍尔·沃尔纳学习型组织五阶段模型B约翰·瑞定的“第四种”模型C马斯洛的“需求层次理论”D彼德·圣吉的“第五项修炼”E赫兹伯格的“双因素理论”

多选题
促进培训成果转化的组织学习理论包括()。
A

鲍尔·沃尔纳学习型组织五阶段模型

B

约翰·瑞定的“第四种”模型

C

马斯洛的“需求层次理论”

D

彼德·圣吉的“第五项修炼”

E

赫兹伯格的“双因素理论”


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理论联系实际论述,公共部门如何实现培训成果的转化。公共组织能否取得良好培训效果不仅取决于受训者自身和培训项目,还取决于员工所处的工作环境是否有利于培训成果的转化。为此,公共组织应该怎样?

根据我国《促进科技成果转化法》的规定,各级人民政府组织实施的重点科技成果转化项目,不能由有关部门组织采用公开招标的方式实施转化。()

《促进科技成果转化法》以法律的形式来促进科技成果转化为现实生产力,规范科技成果转化活动。( )

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促进培训成果转化的策略包括( )。A.明确关键人员在培训成果转化中的作用B.通过激励强化受训者的学习动机C.积极营造有利于培训成果转化的工作环境D.对培训效果及时跟踪调查E.开展培训全过程的沟通

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管理人员培训开发计划的编制应坚持()。A.以“服务培训对象”为中心B.以需求驱动培训C.确定培训目标和任务D.在制定培训计划的基础上组织实施与评估E.完善培训激励约束机制,促进培训成果转化

角色扮演的操作要点包括(  )。A.学习理论知识B.建立示范模型C.角色扮演与体验D.社会行为强化E.培训成果的转化与应用

角色扮演的操作要点包括()。A:学习理论知识B:建立示范模型C:角色扮演与体验D:社会行为强化E:培训成果的转化与应用

促进培训成果转化的组织学习理论包括()。A、鲍尔·沃尔纳学习型组织五阶段模型B、约翰·瑞定的“第四种”模型C、马斯洛的“需求层次理论”D、彼德·圣吉的“第五项修炼”E、赫兹伯格的“双因素理论”

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