(2016年11月)有助于促进培训成果转化的激励理论包括（）。A.公平理论B.期望理论C.双因素理论D.需求理论E.目标设置理论
不限定工作环境的培训转化理论是（ ）。A.同因素理论 B.激励推广理论 C.认知转化理论 D.自我管理理论
培训成果转化的机制包括()A.培训评估机制B.培训激励机制C.培训改进机制D.反馈与考核机制E.转化环境与条件创造机制
能够促进培训成果转化的策略（ ）A．明确关键人员在培训成果转化中的作用B．通过激励强化受训者的学习动机C．积极营造有利于培训成果转化的工作环境D．对培训效果及时跟踪调查E．开展培训全过程的沟通
下列不属于培训成果转化机制的是（ ）。A．转化环境和条件创造子机制B．培训激励子机制C．培训开发子机制D．反馈与考核子机制
关于培训成果转化理论，下列说法正确的是（）。A . 激励推广理论常运用于管理技能培训项目B . 认知转化理论要求工作环境可预测且稳定C . 认知转化理论适用于各种类型的培训内容D . 同因素理论强调培训环境与工作环境完全相同E . 同因素理论适用于与设备应用相关或含特定程序的培训
企业可以针对受训者的特征采取有效措施来促进培训成果转化，其中不包括（ ）。A.培训动机B.实践技能C.文化水平D.基本技能
有助于促进培训成果转化的激励理论包括（）。A.公平理论B.期望理论C.双因素理论D.需求理论E.目标设置理论
和培训转化有关的理论不包括（ ）。A.双因素理论 B.期望理论 C.同因素理论 D.激励推广理论E.公平理论
适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是（ ）。 A.同因素理论 B.激励推广理论 C.认知转化理论 D.环境限制理论
管理人员培训开发计划的编制应坚持()。A.以“服务培训对象”为中心B.以需求驱动培训C.确定培训目标和任务D.在制定培训计划的基础上组织实施与评估E.完善培训激励约束机制，促进培训成果转化
培训成果转化机制由以下子机制组成（）。A、培训规划子机制B、转化环境和条件创造子机制C、培训激励子机制D、反馈与考核子机制E、培训实施子机制
促进培训成果转化的激励理论不包括（）。A、目标设置理论B、期望理论C、双因素理论D、需要理论
宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是（）。A、同因素理论B、激励推广理论C、认知转化理论D、成人学习理论
下列哪一项不是培训成果转化理论（）A、成人发展阶段理论B、同因素理论C、激励推广理论D、认知转化理论
影响培训成果转化的因素有（）A、培训成果转化的气氛B、培训课程的设计C、受训者的特性D、培训的时效性E、激励机制
单选题(2015.4单17)宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是 ( )A同因素理论B激励推广理论C认知转化理论D成人学习理论
单选题企业可以针对受训者的特征采取有效措施来促进培训成果转化，其中不包括（ ）。A培训动机B实践技能C文化水平D基本技能
单选题有三种影响培训设计的培训转化理论，其中不包括（ ）。A多因素理论B同因素理论C激励推广理论D认知转换理论
多选题影响培训成果转化的因素有()A培训成果转化的气氛B培训课程的设计C受训者的特性D培训的时效性E激励机制
单选题宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是（）A同因素理论B激励推广理论C认知转化理论D成人学习理论
单选题下列哪一项不是培训成果转化理论（）A成人发展阶段理论B同因素理论C激励推广理论D认知转化理论