在领导技能培训中，领导者的相互开发方法包括（）。A、故事法B、讨论法C、示范D、记忆

在领导技能培训中，领导者的相互开发方法包括（）。

  • A、故事法
  • B、讨论法
  • C、示范
  • D、记忆

相关考题：

培训和发展领导者技能的理论和方法有（ ）。A．加速站B．辅导C．按需培训D．确定领导技能的范畴E．战略规划
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在领导技能培训中,领导者的相互开发方法包括()。 A.故事法B.讨论法C.示范D.记忆
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组织基本的培训与开发不包括()。A:对新员工进行管理知识与技能的培训B:对新员工进行知识和技能的培训与开发C:对现有员工的培训与开发，为工作轮换或晋升创造条件D:对现有员工进行领导技能的培训与开发
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培训和发展领导者技能的理论和方法有（　　）。A.辅导B.按需培训C.加速站D.确定领导技能的范畴E.制定培训发展规划
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培训和发展领导者技能的理论和方法有()A:辅导B:按需培训C:加速站D:确定领导技能的范畴E:制定培训发展规划
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管理能力开发包括（）A、.评价中心B、管理方格图训练C、领导匹配培训D、领导者的相互开发E、敏感性训练
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领导者的相互开发包括（）和（）
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以下哪种不是领导者的培训方法（）A、概念法B、个人成长法C、技能开发法D、社会实践法
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特殊管理人员开发技术包括：（）。A、领导者匹配培训B、维罗姆-耶顿领导能力培训C、案例研究技术D、指导与开发良好的管理人员
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领导思维方法就是领导者为实现领导目的而在头脑中进行思维活动的方法，它既包括领导者个人的思维技巧，也包括领导者在实施领导活动过程中思维必须遵循的规范。（）
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培训和发展领导者技能的理论和方法有（）。A、加速站B、辅导C、按需培训D、确定领导技能的范畴E、战略规划
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在领导活动中，领导者与被领导者之间的关系是一种（）的关系。A、等级关系B、相互补充C、相互依存D、相互制约
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在不同层次的领导者或管理者所应具有的技术技能、人文技能、概念技能中，对于基层领导者来说，最重要的是（）。
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在不同层次的领导者或管理者所应具有的技术技能、人文技能、概念技能中，对于高层领导者来说，最重要的是（）。
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发展领导技能的途径包括（）。A、通过奖惩下属来提高领导能力B、讲师为领导者提供辅导C、讲师帮助领导者明确事业范围和期望D、运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能E、基于领导能力的培养
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单选题以下哪种不是领导者的培训方法（）A概念法B个人成长法C技能开发法D社会实践法
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多选题培训和发展领导者技能的理论和方法有（）。A加速站B辅导C按需培训D确定领导技能的范畴E战略规划
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多选题培训和发展领导者技能的理论和方法有（　　）。A辅导B按需培训C加速站D确定领导技能的范畴E制定培训发展规划
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多选题发展领导技能的途径包括（）。A通过奖惩下属来提高领导能力B讲师为领导者提供辅导C讲师帮助领导者明确事业范围和期望D运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能E基于领导能力的培养
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多选题在领导者相互开发的开发方法中，主要的方法有（）。A敏感训练法B实验法C故事发D拓展法
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填空题领导者的相互开发包括（）和（）
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多选题管理能力开发包括（）A.评价中心B管理方格图训练C领导匹配培训D领导者的相互开发E敏感性训练
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多选题特殊管理人员开发技术包括：（）。A领导者匹配培训B维罗姆-耶顿领导能力培训C案例研究技术D指导与开发良好的管理人员
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