建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的____________为目的，②确立学生在班级中的___________地位，③训练学生___________管理班级的能力。
通过对马克思主义的理解,真正的“以人为本”是强调把人看作()。 A、工具B、手段C、目的D、方式
以人为本的完整含义是() A、以人为目的B、以人为手段C、以人为中心D、以人为成本
培养人是高等教育的（ ），是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标
“以人为本”的学生观的最终目的是促进（ ）A.学生的全面发展B.学生主体地位的形成C.学生的身心健康D.学生教育的公平公正
建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。
下面能够体现“人是目的而非手段”的是（）A、人工代孕B、买卖器官C、无偿献血D、卖淫
（）提出人是目的，而非任何意义上的工具和手段。A、康德B、笛卡尔C、尼采D、休谟
“以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。A、学生的全面发展B、学生主体地位的形成C、学生的身心健康D、学生教育的公平公正
一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。
团体游戏是手段而非目的，提供体验式学习的情境和契机。（）
改进高等教育方法的目的是（）。A、提高教育的效率B、保证教育公平C、促进学生素质全面提高D、改善学生的学习感受
企业“以人为本”的完整含义是（）A、以人为标准B、以人为目的C、以人为手段D、以人为结果E、以人为基础
在一般的心理学分析中，被看做行为直接原因的是（）全国2007年1月高等教育自学考试A、需要B、动机C、激励D、目的
（）是实现高等教育目的的手段。A、德育B、智育C、体育D、美育
高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（）作用。A、导向B、调控C、评价D、激励
培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A、主要目的B、最高目的C、主要目标D、最高目标
实现高等教育目的的途径（）A、德育是实现高等教育目的的方向保证B、智育是实现高等教育目的的手段C、体育是实现高等教育目的的生理基础D、美育是实现高等教育目的的动力支持
我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的？
高等教育的目的具有不可测性是指（）。A、高等教育培养目标B、高等教育目的只是抽象概括的教育理想C、高等教育社会活动目的D、高等教育科学研究目的
（）是制定高等教育目的的内在准则。A、社会需要B、教育规律C、学生身心发展规律D、个体需要
单选题“以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。A学生的全面发展B学生主体地位的形成C学生的身心健康D学生教育的公平公正
单选题在一般的心理学分析中，被看做行为直接原因的是（）全国2007年1月高等教育自学考试A需要B动机C激励D目的
单选题（）提出人是目的，而非任何意义上的工具和手段。A康德B笛卡尔C尼采D休谟