心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。()
根据“以人为本”的学生观，论述在教育教学活动中如何公正地对待每一个学生。
试述“以人为本”学生观的涵义，并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本”促进学生的全面发展。
基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观
以人为本作为教育活动中的一种学生观,可以从三个维度来理解。下面选项哪一个不是其中的维度()? A.坚持以人为本，必须面向全体学生。B.坚持以人为本，必须要让学生开心。C.坚持以人为本，必须把学生作为教育活动的出发点。D.坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。
请结合“以人为本”的学生观，论述教师加强教学创造性的主要策略。
“以人为本”的学生观包括（ ）①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
“以人为本”的学生观的最终目的是促进（ ）A.学生的全面发展B.学生主体地位的形成C.学生的身心健康D.学生教育的公平公正
“以人为本”的学生观认为（ ）A.学生是家族繁衍的工具B.学生是父母的私有财产C.学生享有各种权利D.学生是国家的财富
“以人为本”的学生观包括（）。①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
学校心理辅导的最终目的是促进全体学生人格健全发展，直接目的是提高全体学生的（）A社会适应能力B身心健康发展C心理素质D心理抗病能力
科学教育的最终目的就是要提高学生的科学（），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
教育评价的最终目的是（）。A、以人为本B、重视过程C、甄别选拔D、促进发展
基础教育课程改革倡导的教师观是（）A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观
评课的最终目的是（）。A、促进教师教学能力的提高B、改进教学过程C、提高学生的学习D、评出优秀的教师
教师研修的最终目的是（）。A、提高教学效果B、推进教学创新C、促进教师发展D、提高学生兴趣
“以人为本”的学生观认为（）。A、学生是家族繁衍的工具B、学生享有各种权利C、学生是父母的私有财产D、学生是国家的财富
以人为本的高等教育目的，应把学生看做是目的而非手段。
单选题评课的最终目的是（）。A促进教师教学能力的提高B改进教学过程C提高学生的学习D评出优秀的教师
填空题科学教育的最终目的就是要提高学生的科学（），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
单选题教师研修的最终目的是（）A提高教学效果B推进教学创新C促进教师发展D提高学生兴趣
单选题“以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。A学生的全面发展B学生主体地位的形成C学生的身心健康D学生教育的公平公正
单选题“以人为本”的学生观认为（）。A学生是家族繁衍的工具B学生享有各种权利C学生是父母的私有财产D学生是国家的财富
单选题教育评价的最终目的是()。A以人为本B重视过程C甄别选拔D促进发展
单选题基础教育课程改革倡导的教师观是（）A主体性的教师观B以人为本的教师观C专业化的教师观D促进发展的教师观
单选题学校心理辅导的最终目的是促进全体学生人格健全发展，直接目的是提高全体学生的（）A社会适应能力B身心健康发展C心理素质D心理抗病能力