管理的性质是()。 A、科学性B、技术性C、实践性D、艺术性E、资源
艺术批评的特点是__________。（ ）A.科学性与艺术性的统一B.科学性与实践性的统一C.科学性与审美性的统一D.科学性与欣赏性的统一
普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（ ）的特点。A．审美性、视觉性B．多主体、开放性C．艺术性、人文性D．趣味性、实践性
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是（ ）。A．追求人文性B．具有实践性C．凸显视觉性D．强调科学性
美术课程具有人文性质，是学校进行（ ）的主要途径。A.美育B.德育C.艺术熏陶D.美术熏陶
普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（ ）特点。A.审美性、视觉性B.多主体、开放性C.艺术性、人文性D.趣味性、实践性
思想品德课程的根本性质是（ ），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A．思想性B．人文性C．实践性D．综合性
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（ ）A.人文性B.审美性C.实践性D.欣赏性
不属于音乐课程性质主要体现的是（ ）。A.人文性B.审美性C.体验性D.实践性
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（ ）。A.人文性B.审美性C.实践性D.综合性
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面（ ）。A.人文性、审美性、实践性B.人文性、审美性、综合性C.综合性、人文性、实践性D.审美性、实践性、综合性
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（ ）。A.人文性、审美性、实践性B.知识性、形象性、实践性C.人文性、愉悦性、实践性D.情感性、形象性、体验性
初中音乐课程的性质包括人文性、审美性、独特性。( )
礼仪课程的特点是一门（）A、人文应用科学B、实践性学科C、普及性学科D、综合性学科
《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以（）为核心，以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。A、创新能力培育；审美和人文素养培养B、学习艺术课程；审美培养C、审美和人文素养培养；创新能力培育D、审美培养；学习艺术课程
音乐课程的性质体现在（）方面。A、人文性B、创造性C、审美性D、实践性
音乐课程的性质有其人文性、（）性、实践性。A、艺术B、科学C、审美D、美育
音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。A、艺术B、愉悦C、审美D、美育
音乐是一门（），它的模糊性和非语义性决定了音乐直接作用于人的精神层面。A、审美艺术B、科学艺术C、自然艺术D、听觉艺术
思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A、思想性B、人文性C、实践性D、综合性
思想品德课程的性质主要体现在（）。 ①思想性、实践性 ②人文性、综合性 ③实践性、体验性 ④活动性、思想性A、①②B、①③C、②③D、③④
美育即（）。A、艺术教育B、音乐教育C、美术教育D、审美教育
单选题音乐课程的性质有其人文性、（）性、实践性。A艺术B科学C审美D美育
多选题音乐课程的性质体现在（）方面。A人文性B创造性C审美性D实践性
填空题综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。
单选题思想品德课程的性质主要体现在（）。 ①思想性、实践性 ②人文性、综合性 ③实践性、体验性 ④活动性、思想性A①②B①③C②③D③④
单选题音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。A艺术B愉悦C审美D美育