如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要的症状。A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张

如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要的症状。

  • A、抑郁
  • B、强迫
  • C、恐怖
  • D、紧张

相关考题:

_________或称松弛训练,是通过改变肌肉紧张,减轻肌肉紧张引起的酸痛,以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。

系统脱敏疗法建构焦虑等级时,不正确的做法是( )A、患者说出引起焦虑的事件或情境B、患者将引起焦虑的事件或情境排序C、患者给引起焦虑的事件或情境打分D、治疗师给事件或情境指定焦虑分数E、让患者依据自己的实际感受打分

所谓焦虑是指个体对某种预期会对他的自尊心或自身利益构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。按焦虑的性质,可以分为正常焦虑和过敏性焦虑。() A、错误B、正确

建构焦虑等级时,应当避免的是( )。A.求助者说出引起焦虑的事件或情境B.将引起焦虑的事件或情境排序C.给引起焦虑的事件或情境打分D.咨询师给事件或情境指定焦虑分数

建构焦虑等级的方法包括( )。A.求助者说出引起焦虑的事件或情境B.将引起焦虑的事件或情境排序C.按照引起焦虑的程度,从大到小地给事件或情境排序D.求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分

建构焦虑等级时,应当避免的是( )。(A)求助者说出引起焦虑的事件或情境(B)将引起焦虑的事件或情境排序(C)给引起焦虑的事件或情境打分(D)咨询师给事件或情境指定焦虑分数

建构焦虑等级时,应当避免的是( )。A.求助者说出引起焦虑的事件或情境B.求助者将引起焦虑的事件或情境排序C.求助者给引起焦虑的事件或情境打分D.咨询师给事件或情境指定焦虑分数

建构焦虑等级时,应当避免的是( )。(A)求助者说出引起热虑的事件或情境(B)求助者将引起焦虑的事件或情境排序(C)求助者给引起焦虑的事件或情境打分(D)咨询师给事件或情境指定焦虑分数

如果某种贸易对一个人是好事,那么,它就不能对另外一个人也是好事。(  )

()是指当发生了某种紧急事件时,如果有他人在场那么在场者所分担的责任就会减小。A、对模糊情境的社会性定义B、评价焦虑C、责任扩散D、旁观者效应

焦虑是指人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的那种心理和生理的过程。

竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到某种危险或威胁情境的担忧属于()A、躯体状态焦虑B、认知状态焦虑C、状态自信心D、激活状态焦虑

焦虑障碍的心理症状有:担忧、紧张、着急、烦躁、害怕、不祥预感等焦虑情感为主,伴有注意力不能集中、警觉性增高、记忆障碍等。

以下对考试焦虑描述正确的是()。A、考试焦虑是在一定的应试情境下,个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B、考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C、考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D、考试焦虑以紧张、担忧为基本特征,其情绪反应的程度有大有小

改革带给我们一种新的情境,如果不能正确理解这一情境的意义,我们就无法()。A、修正B、选择C、控制D、适应

人类和动物在经历和体验某种情境时产生的那种心理和生理的过程称之为()。A、唤醒B、注意C、焦虑D、应激

建构焦虑等级的方法包括()。A、求助者说出引起焦虑的事件或情境B、求助者将引起焦虑的事件或情境排序C、求助者按照引起焦虑的程度,从大到小地给事件或情境排序D、求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分

()是个人对紧张情境的最先反应。A、抑郁B、强迫C、恐怖D、焦虑

如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,( )就取代焦虑成为主要症状。A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张

单选题竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到某种危险或威胁情境的担忧属于()A躯体状态焦虑B认知状态焦虑C状态自信心D激活状态焦虑

单选题如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,( )就取代焦虑成为主要症状。A抑郁B强迫C恐怖D紧张

多选题改革带给我们一种新的情境,如果不能正确理解这一情境的意义,我们就无法()。A修正B选择C控制D适应

单选题如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时,( )就取代焦虑成为主要症状。A抑郁B强迫C恐怖D紧张

多选题以下对考试焦虑描述正确的是()。A考试焦虑是在一定的应试情境下,个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D考试焦虑以紧张、担忧为基本特征,其情绪反应的程度有大有小

单选题患者对某种客观事物或情境产生过分和不合理的恐惧和紧张,并常伴有明显的自主神经症状。患者明知这种恐惧反应是过分的或不合理的,但在相同场合下反复出现,难以控制,以致极力回避所恐惧的客观事物或情境,影响其正常活动。是哪种焦虑障碍?()A广泛性焦虑障碍B惊恐障碍C恐惧症D强迫症

单选题系统脱敏疗法建构焦虑等级时,不正确的做法是()A患者说出引起焦虑的事件或情境B患者将引起焦虑的事件或情境排序C患者给引起焦虑的事件或情境打分D治疗师给事件或情境指定焦虑分数E让患者依据自己的实际感受打分

多选题建构焦虑等级的方法包括()。A求助者说出引起焦虑的事件或情境B求助者将引起焦虑的事件或情境排序C求助者按照引起焦虑的程度,从大到小地给事件或情境排序D求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分