（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学
（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
- A、程序教学
- B、组织教学
- C、个别化教学
- D、指导教学
相关考题：
斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )A．小步子逻辑序列B．要求学生做出积极反应C．及时反馈D．学生自定步调E．低的错误率
布置课外作业的目的是（ ）。A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D．使学生掌握新知识
以下的哪几个观点属于认知主义学派的观点？（）A、帮助学生发现各种数学结构间的联系，以形成知识体系B、问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟C、把教材分成具有逻辑联系的“小步子”D、引导学生对学习情境的整体性把握
程序教学法的基本思想有（）A、把教学内容分成具有逻辑联系的小步子B、要求学生作出积极反应C、对学生的反应要作出及时的反馈和强化D、学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度E、学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度
在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C、让学生的学习更加轻松D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
布置课外作业的目的是（）。A、使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C、复习已学过的教材；对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识
斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
布置课外作业的目的是（）。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
多选题程序教学法的基本思想有（）A把教学内容分成具有逻辑联系的小步子B要求学生作出积极反应C对学生的反应要作出及时的反馈和强化D学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度E学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度
多选题以下的哪几个观点属于认知主义学派的观点？（）A帮助学生发现各种数学结构间的联系，以形成知识体系B问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟C把教材分成具有逻辑联系的“小步子”D引导学生对学习情境的整体性把握