儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。（ ）
狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( )
德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（ ）。A．道德发展的形式B．测量道德判断的发展水平C．测量道德发展的能力D．测量道德发展的结构
()指动态数列中每个指标的数值。 A.增长量B.平均增长量C.发展水平D.平均发展水平
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？
幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的()。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平
西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、选维多夫
在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和（）A、情感发展水平B、动作发展水平C、语言发展水平D、认知发展水平
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A、认知发展水平B、组织能力的发展水平C、确立游戏主题的发展水平D、社会性发展水平
根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、自律水平
加维对游戏的分类依据是（）。A、以认知发展为依据B、以社会性发展水平为依据C、以游戏的活动功能为依据D、以游戏的活动对象为依据
德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）A、道德发展的形式B、测量道德判断的发展水平C、测量道德发展的能力D、测量道德发展的结构
道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
判断题游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。A对B错
问答题简述以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化进程？
判断题儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。A对B错
单选题加维对游戏的分类依据是（）。A以认知发展为依据B以社会性发展水平为依据C以游戏的活动功能为依据D以游戏的活动对象为依据
单选题在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和（）A情感发展水平B动作发展水平C语言发展水平D认知发展水平
单选题德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）A道德发展的形式B测量道德判断的发展水平C测量道德发展的能力D测量道德发展的结构
单选题西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）A弗洛伊德B皮亚杰C柯尔伯格D达维多夫
单选题关于道德发展，西方心理学的研究很多，其中影响最大的流派主要有三个，不包括（）。A情感发展方面的精神分析理论B智力发展方面的多元智力理论C认知发展方面的道德认知发展理论D行为发展方面的社会学理论
单选题西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）A弗洛伊德B皮亚杰C柯尔伯格D选维多夫
单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。A认知发展水平B社会性发展水平C情感发展水平D身体发展水平
多选题科尔伯格的道德发展理论对德育教育的建议有（）A要了解学生的认知发展水平B要尽量引起学生认知内冲突C把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标D要让他们的道德发展阶段跨越发展
单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A认知发展水平B组织能力的发展水平C确立游戏主题的发展水平D社会性发展水平