道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说，是由科尔伯格最先提出的。（ ）
结合实际生活,运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。
简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。
简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。
学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育
论述皮噩杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。A对B错
科尔伯格是（）的创立者。A、认知发展理论B、道德发展理论C、心理社会发展理论D、人格发展理论E、系统理论
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）
判断题按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。A对B错
判断题按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。A对B错
问答题简述科尔伯格的道德发展理论中三个级别的内容。
填空题科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）
问答题试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示。